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职业院校双师型教学实施细则

为深入贯彻国家职业教育改革精神，强化职业院校办学特色，提升技术技能人才培养质量，推动双师型教师队伍建设与教学实践深度融合，特制定本细则。本细则旨在明确双师型教学的核心要求、实施路径与保障机制，为职业院校规范教学行为、深化产教融合提供操作性指引。

**第一章总则**

一、指导思想

以立德树人为根本，以产业需求为导向，以能力培养为核心，坚持产教融合、校企协同、工学结合原则，通过系统化构建双师型教学体系，促进理论教学与实践教学无缝衔接，培养兼具专业素养与实践能力的高素质技术技能人才。

二、基本原则

1.能力为本：突出职业岗位核心能力培养，将行业技术标准与职业资格要求融入教学全过程。

2.校企协同：推动企业深度参与教学内容设计、实训基地建设、教师实践锻炼等关键环节。

3.动态发展：根据产业技术变革与岗位需求变化，定期优化双师型教学标准与实施策略。

4.持续改进：建立教学质量监控与反馈机制，通过评价结果驱动教学模式创新。

三、适用范围

本细则适用于职业院校各专业双师型教学的规划、实施、评价与管理工作，涵盖理论课程、实践课程、实习实训等教学环节。

**第二章双师型教师队伍建设标准与要求**

一、双师型教师认定标准

1.资质要求：

具备高校教师资格证及相关专业技术职称；

持有与教学专业对应的行业职业资格证书（中级及以上）或企业实践经历证明（累计不少于一定年限的一线技术或管理岗位工作经验）。

2.能力要求：

理论素养：掌握专业领域前沿知识，具备课程开发与教学研究能力；

实践技能：熟练操作行业主流设备，具备解决生产一线技术问题的能力；

教学转化能力：能将企业真实项目、技术案例转化为教学资源，设计理实一体化教学方案。

二、教师能力提升机制

1.企业实践锻炼：建立教师定期下企业实践制度，要求专业教师每三年累计参与企业项目研发、技术服务或岗位实践不少于规定时长，实践成果纳入教师考核。

2.校企互聘共育：聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，参与课程教学、实训指导；同时选派教师到企业担任技术顾问，双向促进实践能力提升。

3.专项培训体系：围绕新技术、新工艺、教学方法改革等主题，开展双师型教师专项培训，鼓励教师参与行业技能竞赛与教学能力大赛。

**第三章双师型教学组织与实施**

一、教学内容设计

1.岗位能力对接：联合企业共同分析职业岗位典型工作任务，将行业标准、技术规范转化为课程教学模块，形成课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的教学内容体系。

2.实践教学比重：确保实践教学课时占比不低于总课时的50%，其中企业真实项目教学、顶岗实习等实践性环节占比不低于实践课时的30%。

3.动态更新机制：每学年联合行业企业专家修订人才培养方案与课程标准，将新技术、新规范、新案例及时纳入教学内容。

二、教学模式创新

1.理实一体化教学：推行教室与实训室合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一的教学模式，采用项目教学、案例教学、情境教学等方法，实现做中学、学中做。

2.校企协同教学：企业兼职教师与校内教师共同承担教学任务，企业负责实践技能模块教学，校内教师负责理论知识与方法指导，形成双导师教学机制。

3.数字化教学融合：利用虚拟仿真、数字孪生等技术开发实践教学资源，搭建线上线下混合式学习平台，延伸实践教学场景。

三、实践教学条件建设

1.校内实训基地：按照真实生产环境、真实项目任务、真实管理流程标准建设实训基地，配备与行业同步的设备设施，满足学生分组实操需求。

2.校外实习基地：与行业龙头企业共建稳定的校外实习基地，明确校企双方在学生实习期间的管理职责、安全保障与考核标准。

3.教学资源库：整合企业案例、工艺文件、技术手册等资源，建设包含虚拟仿真实训系统、微课视频、考核题库在内的专业教学资源库，实现资源共享。

**第四章教学质量监控与评价**

一、过程性监控

1.教学督导：成立由校企专家组成的教学督导委员会，通过随堂听课、实训巡查、学生访谈等方式，对双师型教学过程进行常态化监控。

2.企业参与评价：邀请企业对学生实习表现、实践技能水平进行评价，并将企业反馈作为教学改进的重要依据。

二、结果性评价

1.学生能力评价：采用理论考核+技能实操+项目成果的综合评价方式，重点考核学生解决实际问题的能力，职业资格证书获取率、企业就业率等指标纳入评价体系。

2.教师教学评价：将双师型教学成效（如学生技能竞赛获奖、教学资源开发成果、企业服务项目等）作为教师职称评聘、评优评先的重要依据。

三、持续改进机制

建立教学质量分析会制度，定期汇总监控与评价数据，形成问题清单与改进方案，明确责任部门与整改时限，实现