小学数学新西师版三年级上册6.3第1课时 线段的认识与画法教案（2025秋）.docVIP

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第1课时线段的认识与画法

【学情分析】三年级的学生在之前的学习中已经对简单的图形有了一定的认识，但对于线段这一较为抽象的概念，理解起来可能存在一定的难度。他们的思维正处于从直观形象向抽象逻辑过渡的阶段，需要借助具体的生活实例和直观的图形来帮助理解。在操作方面，学生可能在使用直尺画线段时不够熟练，对于线段长度的把握也可能不够准确。此外，在小组交流和表达自己的想法时，部分学生可能存在一定的困难。

【核心素养目标】

[情境与问题]学生能在小军家到小丽家的路线情境中，发现线段最短的问题，并尝试提出解决方案。

[知识与技能]学生理解线段的概念，掌握用直尺画指定长度线段的方法。

[思维与表达]学生通过观察、比较和分析，培养逻辑思维能力，清晰表达线段的特征和画法。

[交流与反思]学生在交流讨论中分享画线段的经验，反思自己的方法和思路，提高学习能力。

【教学重难点】

[重点]理解线段的概念，掌握用直尺画指定长度线段的方法。

[难点]理解两点之间线段最短的原理，并能运用该原理解决实际问题。

【教学准备】课件PPT

【教学过程】

教学环节一：情境导入

(1)展示小军家到小丽家有3条路的情境图，提问：“小军去小丽家走哪条路近些？”

(2)引导学生观察图片，思考问题。

(1)观察情境图，思考教师提出的问题。

(2)尝试发表自己的看法。 通过生活中的情境问题，引发学生的兴趣和思考，自然地引出本节课的主题——线段。

教学环节二：认识线段

(1)结合情境图，讲解在两点之间的所有连线中线段最短的原理。

(2)给出线段的定义，强调线段有两个端点，可以测量长度。

(3)展示生活中线段的实例，如黑板的边、桌子的边等，让学生进一步感受线段。

(1)倾听教师讲解，理解两点之间线段最短的原理。

(2)学习线段的定义，明确线段的特征。

(3)观察生活中的实例，感受线段的存在。 通过讲解原理、给出定义和展示实例，让学生全面认识线段，为后续的学习打下基础。

教学环节三：学习画线段

(1)示范用直尺画一条3cm长的线段，边画边讲解步骤：先在0刻度画出点A，再在3cm处画出点B，最后把点A和点B连接起来。

(2)强调画线段时要注意直尺的使用方法，以及端点的标记。

(3)让学生模仿教师的方法，在练习本上画一条3cm长的线段。

(4)巡视学生的画图情况，及时给予指导和纠正。

(1)观察教师示范，学习画线段的步骤。

(2)注意直尺的使用和端点的标记。

(3)在练习本上模仿画3cm长的线段。

(4)接受教师的指导和纠正。 通过教师示范、学生模仿和教师指导，让学生掌握用直尺画指定长度线段的方法，培养学生的动手能力。

教学环节四：课堂活动巩固

(1)组织课堂活动，提出“我说你画”的要求，如“连接两点，画一条线段”“画一条5厘米长的线段”。

(2)给出点A和点P，让学生从点A到点P画出一条线段。

(3)检查学生的活动完成情况，给予评价和反馈。

(1)根据教师的要求进行画图操作。

(2)从点A到点P画线段。

(3)接受教师的评价和反馈。 通过课堂活动，巩固学生对线段概念和画法的掌握，提高学生运用知识的能力。

教学环节五：课堂总结

(1)与学生一起回顾线段的概念和画线段的方法。

(2)鼓励学生在生活中多观察线段，发现更多与线段有关的数学问题。

(1)跟随教师回顾知识，加深记忆。

(2)受到鼓励，激发在生活中观察线段的兴趣。 帮助学生梳理知识，强化重点，激发学生对生活中数学现象的关注。

5、作业设计

基础性作业：在作业本上画一条4cm长的线段，并标注出线段的长度。

巩固性作业：找出家里5个可以看作线段的物体，测量它们的长度并记录下来。

拓展性作业：思考如果要在两点之间画一条比线段更长的线，可以怎么画？把你的想法画出来并和同学交流。

【板书设计】

线段的认识与画法

一、线段的特征

有两个端点，可测量长度

二、两点之间线段最短

三、画线段的方法

1.定0刻度画点A

2.定指定长度画点B

3.连接A、B两点