2025-2026学年人教版（2024）小学美术三年级上册《走进儿童剧》教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版（2024）小学美术三年级上册

《走进儿童剧》教学设计

教学设计理念

本课时依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“综合?探索”学习领域要求，以“体验为先、创意为本、合作共赢”为核心设计理念，紧扣“走进儿童剧”的单元主题，突出三大教学特色：

多感官体验，激发兴趣：通过“看、听、说、演”等多感官参与方式，结合教材中的儿童剧案例、图片及视频，让学生直观感受儿童剧的魅力，避免单一的理论讲解，符合三年级学生“好动、爱表现”的年龄特点。

学科融合，综合提升：将美术与戏剧、语文、音乐等学科有机结合，在引导学生设计儿童剧道具、服装的同时，融入剧情理解、角色表演等内容，实现“美术技能+艺术表现+语言表达”的综合素养提升。

分层实践，人人参与：考虑到学生表演能力的差异，设计“角色选择—道具制作—片段表演”的递进式实践任务，鼓励不同特长的学生发挥优势（如擅长绘画的制作道具、擅长表达的参与表演），确保人人都能在活动中获得成就感。

核心素养目标

图像识读：能观察并说出教材中儿童剧案例的角色形象、道具、场景等元素；能识读儿童剧海报、剧本插图中的关键信息，理解其与剧情的关联。

审美判断：能感受不同儿童剧角色形象、道具设计的审美特点；能对儿童剧的角色塑造、道具搭配提出简单的审美评价和改进建议。

创意实践：能结合教材剧本片段，设计并制作简单的儿童剧道具或角色头饰；能参与儿童剧片段表演，运用表情、动作展现角色特点。

文化理解：了解儿童剧是一种融合多种艺术形式的综合艺术；体会儿童剧传递的积极情感（如勇敢、善良、友谊），增强对优秀文化的认同感。

教学重难点

教学重点：了解儿童剧的基本要素（角色、剧情、道具、场景）；能设计制作简单的儿童剧道具，参与片段表演，展现角色特点。

教学难点：能将美术设计（道具、头饰）与戏剧表演（表情、动作）有机结合，生动展现儿童剧的剧情与情感；在小组合作中合理分工、高效配合，完成综合实践任务。

教学过程

（一）趣味导入：“儿童剧片段欣赏”——激活艺术感知

视频欣赏，引发兴趣

教师播放教材配套的儿童剧《三只小猪》片段视频（时长2-3分钟），提问：“视频里演的是什么故事？有哪些角色？他们的服装和道具和我们平时看到的有什么不一样？”

学生自由发言，教师引导关注关键元素：“有小猪、大灰狼等角色，小猪的头饰很可爱，还有稻草房、木头房的道具，这些都是儿童剧的重要组成部分。”

观察教材插图，揭示课题

教师出示教材扉页的“儿童剧元素合集”插图（角色形象、道具、剧本、舞台场景），提问：“这些插图展示了儿童剧的哪些组成部分？你想不想也参与到儿童剧的创作和表演中？”

学生分享后，教师小结：“儿童剧是一种充满乐趣的综合艺术，它需要角色、剧情、道具和表演的配合。今天我们就一起《走进儿童剧》，体验儿童剧的创作与表演。”

板书课题：走进儿童剧。

设计意图：通过视频欣赏和教材插图观察，让学生直观感知儿童剧的魅力，明确儿童剧的基本组成元素，自然引出课题，激发学生的参与欲望。

（二）新知探究一：分析教材案例，了解儿童剧基本要素

1.聚焦教材经典儿童剧《小红帽》

要素拆解：教师出示教材中的《小红帽》剧本片段及角色插图，提问：“《小红帽》讲了一个什么故事（剧情）？有哪些主要角色？每个角色的外形有什么特点？”

学生回答后，教师板书儿童剧四大基本要素：“角色（小红帽、外婆、大灰狼、猎人）、剧情（小红帽送蛋糕遇大灰狼，猎人救援）、道具（篮子、蛋糕、帽子）、场景（森林、外婆家）”。

角色分析：引导学生观察角色插图：“小红帽的服装是什么颜色？为什么这样设计？（红色斗篷、红色帽子，突出‘红’的特点，显得可爱善良）大灰狼的外形有什么特点？（尖耳朵、长嘴巴，体现凶狠）”强调：“儿童剧角色的外形要突出性格特点，让观众一眼就能分辨。”

道具与场景关联：提问：“《小红帽》中的篮子、蛋糕道具和剧情有什么关系？森林场景对故事发展有什么作用？”总结：“道具是剧情的‘帮手’，场景能营造故事氛围，它们都要为剧情服务。”

2.对比分析教材《白雪公主》（童话改编）与《校园里的春天》（原创）

设计意图：通过拆解经典儿童剧要素、对比不同类型案例，帮助学生系统掌握儿童剧的核心组成部分，结合教材表格落实“图像识读”素养，为后续实践奠定理论基础。

分组任务：将学生分为两组，一组分析《白雪公主》，一组分析《校园里的春天》，完成教材中的“儿童剧要素记录表”：

儿童剧名称

核心剧情

主要角色

关键道具

场景设置

交流分享：每组派代表展示表格，教师引导对比：“《白雪公主》是童话改编，角色奇幻（如七个小矮人），道具华丽（如毒苹果、水晶鞋）；《校园里的春天》是原创，角色贴近生活（同学、老师），道具简单（书包、课本）。但两者都具备四大基本要