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小学科学实验工作计划2025(5篇)

第一篇

为全面落实小学科学课程标准，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神，特制定2025年小学科学实验工作计划。

在实验教学目标方面，要让学生通过参与各类科学实验，深入理解科学概念和原理。例如，在植物的生长实验中，让学生清晰认识植物生长所需的条件，包括阳光、水分、空气和土壤等。同时，着力培养学生的观察能力，能准确、细致地记录实验现象和数据。以溶解实验为例，学生要能够观察并记录不同物质在水中的溶解情况，如溶解的速度、是否有沉淀等。还要提高学生的动手操作能力，熟练掌握常见实验仪器的使用方法，像使用量筒准确量取液体体积，使用酒精灯进行加热操作等。并且培养学生的逻辑思维能力，能够对实验结果进行合理分析和推理。比如在电路实验中，根据灯泡的亮灭情况分析电路的连接方式和故障原因。

在实验教学内容与安排上，第一学期，9月开展“植物的一生”实验，准备不同种类的植物种子，让学生亲手种植并观察其发芽、生长、开花和结果的全过程。引导学生每周记录植物的生长变化，如植株高度、叶片数量等。10月进行“声音的传播”实验，利用闹钟、玻璃罩、抽气机等器材，让学生探究声音在不同介质（空气、真空）中的传播情况。让学生对比在有空气和逐渐抽出空气的玻璃罩内闹钟声音的变化，从而理解声音传播需要介质。11月开展“物体的沉浮”实验，准备各种不同材质、形状和大小的物体，让学生通过实验探究物体沉浮与自身重量、体积的关系。让学生将物体放入水中，观察其沉浮状态，并记录相关数据进行分析。12月进行“光的反射和折射”实验，使用平面镜、三棱镜等器材，让学生观察光的反射和折射现象，了解光的传播规律。让学生用平面镜改变光的传播方向，用三棱镜将白光分解成七色光。

第二学期，2月开展“磁铁的性质”实验，准备不同形状的磁铁和各种铁制品、非铁制品，让学生探究磁铁的磁性、磁极以及磁极间的相互作用。让学生用磁铁去吸引不同物品，观察哪些能被吸引，用磁铁的两端相互靠近，感受磁极间的吸引和排斥。3月进行“热的传递”实验，利用金属棒、蜡烛、酒精灯等器材，让学生探究热在固体中的传递方式。在金属棒上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，加热金属棒的一端，观察火柴掉落的顺序，从而理解热传导的原理。4月开展“简单机械”实验，搭建滑轮、杠杆、斜面等简单机械模型，让学生了解它们的工作原理和应用。让学生用滑轮提升重物，感受省力和改变用力方向的效果，用杠杆撬动物体，探究杠杆的平衡条件。5月进行“空气的成分”实验，通过燃烧红磷等实验方法，让学生了解空气中氧气的含量。在密闭容器中燃烧红磷，消耗其中的氧气，观察水面上升的高度，计算出氧气在空气中的大致比例。

为确保实验教学顺利进行，要做好实验准备工作。提前检查实验仪器和材料的数量和质量，确保其完好无损、数量充足。对于需要购买的实验材料，要及时采购。例如，在进行“植物的一生”实验前，要准备好足够的种子、花盆、土壤等。还要组织学生进行实验安全教育，让学生了解实验操作的规范和注意事项，提高学生的安全意识。在实验过程中，教师要加强巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全。如在使用酒精灯时，要指导学生正确点燃和熄灭酒精灯的方法。

要定期对实验教学进行评估和反思。通过课堂观察、学生实验报告、测验等方式，了解学生对实验知识和技能的掌握情况。根据评估结果，及时调整教学策略和方法，改进实验教学。例如，如果发现学生在“热的传递”实验中对热传导的原理理解困难，可以增加一些相关的演示实验或实例讲解。鼓励学生积极参与实验教学的评价，听取学生的意见和建议，不断提高实验教学质量。让学生评价实验的趣味性、难易程度等，以便更好地满足学生的学习需求。

第二篇

2025年小学科学实验教学工作，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神，让学生在实验中学习科学知识，提高科学素养。

在实验教学目标设定上，要使学生系统掌握小学科学课程中的基础实验知识和技能。比如，学生要了解常见物质的性质和变化，像水的三态变化、金属的生锈等。能够独立完成简单的科学实验，包括实验设计、操作、观察和记录。例如，在“自制风向标”实验中，学生要能够自己设计风向标模型，选择合适的材料进行制作，在制作过程中仔细观察各个部件的安装和作用，准确记录实验过程和结果。培养学生的科学思维和创新能力，引导学生从实验现象中发现问题、提出假设，并通过实验验证假设。比如在“探究影子的变化规律”实验中，学生观察到影子在不同时间和光照条件下的变化，提出影子的长度和方向与太阳位置有关的假设，然后通过进一步的实验去验证这个假设。增强学生的团队合作意识和交流能力，在实验过程中，学生要学会与同学分工合作、相互交流，共同完成实验任务。例如在“制作生态瓶”实验中，学生要分工负责准备材料、搭建生态系统、观察记录等工