幼儿园大班数学教案：放在哪里——集合.docVIP

内容：区分交集、差集中的元素

方法：尝试法????

一、目标?

通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力。?

二、准备?

《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张（NO.86-87），幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO.4-5），如图（1）和图（2）。?

三、过程?

（一）观察?

1.?出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：?

（1）两个圈内分别有什么？各有几个？?

（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）?

（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）?

（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）?

2.?出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：?

（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？?

（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）?

（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）?

（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）?

（二）区分?

让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？?

个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。?

（三）粘贴?

幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。?

（教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴）?

四、建议?

（一）本活动设计内容亦可分两次进行。?

（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。?观察记录与评估

活动名称：分析图形特征

活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

活动准备：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

??BRP/P流程：交流图形特征??学看图示分析图形特征??给特定图形记录特征??分析图形特征寻找标志

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析

A.??分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

B.??分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

????BRP/PC.??一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

D.??每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）

E.??分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）

（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

5、游戏：寻宝

要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。