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小学语文兴趣培养课程计划案

一、课程缘起与理念

在小学语文教学的广阔天地中，兴趣二字犹如一粒生命力顽强的种子，播撒在孩子们心田，方能生根发芽，滋养出对语言文字的热爱与向往。当前，部分小学生对语文学习缺乏持久热情，视之为负担，根源在于未能真正激发其内在驱动力。本课程计划旨在突破传统教学模式的桎梏，以儿童认知规律与语文学习特点为基石，通过精心设计的活动与引导，将语文学习从枯燥的知识灌输转变为生动有趣的探索之旅，让孩子们在愉悦的氛围中感受汉语言文字的魅力，主动拥抱语文，爱上语文。

二、课程目标

本课程致力于通过一系列系统性、趣味性的教学活动，达成以下目标：

1.情感态度与价值观：激发并培养学生对语文学习的浓厚兴趣，使其体验到学习语文的快乐与成就感，树立积极的学习态度，乐于参与语文实践，初步形成热爱祖国语言文字的情感。

2.知识与技能：在兴趣的驱动下，引导学生掌握基础的识字、写字方法，提升阅读的理解与鉴赏能力，初步培养规范、流利、有感情地进行口头表达和书面写作的能力，积累语言素材，提升语感。

3.过程与方法：引导学生主动参与探究、合作、体验等学习过程，培养其观察、想象、思维、创造等能力，掌握一些基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

三、授课对象

本课程主要面向小学中低年级学生（建议为小学一至三年级），此阶段是培养学习兴趣与学习习惯的关键期，学生好奇心强，可塑性高。

四、课程时长与频率

*建议每周开设1-2课时，每课时40-45分钟。

*可根据实际教学安排，灵活调整为学期制、假期集训营等形式。

五、课程内容与模块设计

本课程打破传统语文教学的固有顺序，以主题活动为载体，将识字、阅读、表达、写作等要素有机融合，分为以下核心模块：

模块一：汉字探秘——开启文字之门

*模块目标：消除学生对识字写字的畏难情绪，感受汉字的形象性与趣味性，乐于识字，规范书写。

*主要内容与活动：

*汉字的起源与故事：通过图画、动画、故事等形式，讲述汉字从甲骨文、金文到楷书的演变，如日、月、水、火等象形字的由来。

*趣味识字方法：象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律探寻；字谜游戏、汉字接龙、汉字转盘、给汉字找朋友（组词）。

*汉字书写乐园：正确的握笔姿势与坐姿指导；从基本笔画、偏旁部首入手，结合描红、临摹，开展最美铅笔字评选；用彩色笔进行创意书写、汉字绘画。

*生活中的汉字：寻找校园、街道、超市中的汉字，制作汉字剪贴报。

模块二：阅读悦心——遨游故事海洋

*模块目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读理解能力、想象力和审美情趣。

*主要内容与活动：

*绘本共读时光：精选经典绘本，教师声情并茂地朗读，引导学生观察图画、理解情节、感受情感，鼓励学生大胆猜测与表达。

*故事大王训练营：学生选择自己喜欢的故事（寓言、童话、成语故事等），进行复述、角色扮演、故事续编或改编。

*主题阅读推荐：围绕特定主题（如友情、勇气、自然等）推荐优秀儿童读物，开展读书分享会、制作读书卡片、绘制故事思维导图。

*阅读方法启蒙：学习默读、带着问题读、边读边思考等简单方法；学习积累好词好句，建立个人采蜜本。

*亲子阅读指导：向家长提供亲子阅读建议，鼓励家庭阅读氛围的营造。

模块三：表达乐园——畅言心中所想

*模块目标：鼓励学生敢于表达、乐于表达，提升口头表达的流畅性、条理性和感染力，为书面表达奠定基础。

*主要内容与活动：

*口语交际小舞台：看图说话、自我介绍、说绕口令、讲笑话、小小新闻播报、主题辩论赛（简单）。

*看图写话起步：从单幅图到多幅图，引导学生仔细观察，按顺序说出图意，用上恰当的词语，再尝试写下来，鼓励写一句完整通顺的话。

*日记画与心情日记：鼓励学生用图画和简单的文字记录每天的生活点滴和心情感受，不强求字数，重在表达的意愿。

*创意写作工坊：开展句子变长变美游戏；进行词语搭配、句子模仿与创造；尝试写简单的儿歌、童谣、儿童诗。

*小小剧作家：小组合作，将读过的故事或自己创编的故事改编成小剧本，并进行表演。

模块四：生活语文——发现语文之美

*模块目标：引导学生发现语文与生活的密切联系，在生活中学习语文、运用语文，感受语文的实用价值和魅力。

*主要内容与活动：

*生活中的语文观察：观察广告牌、说明书、菜单等，讨论其中的语文现象（错别字辨析、有趣的广告语）。

*节日与语文：结合传统节日（春节、中秋等），了解相关习俗、传说，学习相关诗词、对联，制作节日贺卡。

*自然与语文：走进校园或公园，观察花草树木、昆虫飞鸟，用语言描述其形态特征，尝试写观察日记或小诗。

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