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新闻采编实务课程考核题库

一、题库构建的核心理念与原则

考核题库的构建并非简单的题目堆砌，而是基于课程目标、行业需求与学生认知规律的系统性工程。其核心理念在于：以能力为本位，以实践为导向，注重知识的综合运用与职业素养的隐性考察。具体原则如下：

1.理论与实践相结合：题目设计需既考察学生对新闻基本理论、伦理规范的理解，又能检验其将理论应用于采访、写作、编辑等实际操作的能力。

2.知识覆盖的全面性与重点突出：题库应涵盖新闻采编全流程的关键环节，同时针对核心技能（如新闻敏感、提问技巧、叙事结构、编辑规范等）设置高频考点。

3.题型的多样性与创新性：避免单一题型，综合运用客观题、主观题、案例分析题、实务操作题等，鼓励设置情境模拟、现场报道策划等创新性题型，激发学生应变能力。

4.难度梯度的合理性：题目应区分基础题、提高题与拓展题，满足不同层次学生的考核需求，同时便于区分学生能力差异。

5.时效性与行业前沿性：关注媒体融合发展趋势，融入新媒体采编、数据新闻、短视频制作等前沿内容，确保考核内容与行业实践同步。

二、题库内容模块与典型题型示例

根据新闻采编实务的核心内容，题库可划分为以下模块，并匹配相应题型：

（一）新闻理论与伦理模块

该模块旨在考察学生对新闻本质、功能、原则及职业伦理的认知与判断能力。

*典型题型：

*单选题：如“下列哪项不属于新闻价值的核心要素？（）A.时效性B.趣味性C.重要性D.显著性”

*多选题：如“新闻工作者在采访中应遵循的基本原则包括（）A.真实性原则B.客观性原则C.隐私保护原则D.有偿新闻原则”

*判断题：如“‘狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻’体现了新闻价值的趣味性要素。（）”

*简答题：如“简述新闻真实性的内涵与要求。”

*案例分析题：提供一个涉及新闻失实或伦理困境的简短案例（如某媒体未经核实发布虚假信息），要求学生分析案例中存在的问题，并提出职业伦理层面的应对建议。

（二）新闻采访模块

该模块重点考察学生的采访策划、沟通技巧、信息获取与甄别能力。

*典型题型：

*名词解释：如“新闻线索”、“隐性采访”

*简答题：如“一次成功的人物专访，前期准备工作应包括哪些方面？”

*实务操作题（模拟采访提纲设计）：设定情境（如“某社区近期推出‘老旧小区加装电梯’新政，引发居民热议”），要求学生围绕此话题，设计一份针对社区居民、物业负责人或政策制定者的采访提纲，需包含采访目的、核心问题（至少5个）及提问逻辑。

*案例分析题：提供一段采访对话实录片段（可包含成功或失败的采访案例），要求学生分析采访者在提问技巧、倾听反馈等方面的优劣。

（三）新闻写作模块

该模块是考核的重中之重，旨在检验学生运用不同新闻体裁进行写作的能力。

*典型题型：

*消息写作题：提供一份新闻素材（如某次会议简讯、突发事件初步情况通报），要求学生根据素材撰写一篇符合消息规范的短文，包含标题、导语、主体等结构要素。

*通讯写作题：提供一个具有故事性的人物或事件背景材料，要求学生据此撰写一篇800字左右的人物通讯或事件通讯，注重细节描写与情感表达。

*标题拟定题：提供几则新闻导语或核心事实，要求学生为其拟定不同风格的新闻标题（如单行题、双行题）。

（四）新闻编辑模块

*典型题型：

*简答题：如“新闻编辑在处理来稿时，主要应从哪些方面进行把关？”

*实务操作题（版面策划/微信公众号推文排版模拟）：提供3-5条不同类型的新闻素材，要求学生模拟报纸一个版面或微信公众号一次推送的内容组合与编排思路，说明头条选择理由、稿件排列顺序及视觉呈现初步构想。

*图片说明写作题：提供一张具有新闻价值的图片，要求学生撰写准确、简洁、生动的图片说明。

（五）新闻评论模块（若课程包含此内容）

该模块考察学生的逻辑思辨、观点提炼与论证表达能力。

*典型题型：

*小评论写作题：针对一个社会热点现象或新闻事件（如“直播带货中的虚假宣传问题”），要求学生撰写一篇500字左右的新闻短评，观点明确，论据充分，结构清晰。

*观点辨析题：提供一段具有争议性的言论或现象，要求学生阐述自己的看法，并进行有理有据的分析。

（六）新媒体实务模块

该模块适应媒介融合趋势，考察学生运用新媒体技术与平台进行新闻生产与传播的能力。

*典型题型：

*简答题：如“与传统媒体相比，新媒体信息传播具有哪些主要特征？”

*实务操作题（短视频脚本设计）：设定一个新闻主题（如“校园读书