26高考语文一轮知识清单第03讲 鉴赏诗歌表达技巧（知识清单）（全国通用）解析版.docxVIP

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第3讲鉴赏诗歌表达技巧（知识清单）目录01知识脑图·学科框架速建02考点精析·知识能力全解【知能解读01】

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】修辞手法

【知能解读02】表达方式

【知能解读03】表现手法

【知能解读04】结构技巧

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】鉴赏表达方式

【重难点突破02】鉴赏表现手法

【重难点突破03】鉴赏结构技巧

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】不明诗歌表达技巧范畴

【易混易错02】不会结合诗句分析

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧01】鉴赏修辞手法解题法

【方法技巧02】鉴赏表现手法、表达方式解题法

【方法技巧03】鉴赏结构技巧解题法

诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、抒发情感、表达观点或揭示哲理时所运用的艺术方式。诗歌的表达技巧主要包括修辞方法、表达方式、表现手法与结构技巧四个方面。四个范畴具有融合性，不宜过于纠缠其概念区分的边界。

考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，答题重在明确技巧，解释运用及赏析效果。

01修辞手法

修辞手法是表达技巧中的重要一部分。对修辞手法的鉴赏，就是要掌握和了解各种修辞手法的特点，明确辨识和判断修辞手法是什么，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

（一）常见修辞及效果

1.比喻，使表现的内容更具体、生动、形象。

2.比拟，使表现的内容生动形象，增强感染力。

3.借代，突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果。

4.夸张，突出事物的某特征，便于更好地抒怀，增强感染力。

5.对偶，形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表彰集中含蓄。

6.排比，节奏鲜明，增强气势；突出强调内容。

7.反复，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美

8.设问，引入问题，引起读者注意、思考。

9.反问，加强语气，表达强烈情感。

10.用典，表达感情含蓄、言简意丰，使语言典雅。

11.双关，言在此而意在彼，增强语言容量，表意含蓄、巧妙。

12.对比，突出被表现事物的特点，加强文章艺术效果和感染力。

13.反语，加强语气，表达强烈情感。

（二）常混修辞手法的区分和界定

1.比喻和比拟

比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物（或人）写出人（或物）的行为和情态，或者把甲物写出乙物的行为和情态。如：“遥望洞庭山水翠（色），白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈《春雪》）用了比拟的修辞手法，用“嫌”字将春雪人格化了。

2.借喻和借代

借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在代，强调二者的相关性。由于诗歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如“今夜还先醉，应烦红袖扶”（白居易《对酒吟》）用“红袖”代指美人。再如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白《登金陵凤凰台》）中的“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，这就属于借喻。

3.设问与反问

设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）用了设问的手法，有问有答；“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）用了反问的手法，无疑而问。

【跟踪训练】

（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗,完成15~16题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。

诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。

【答案】

=1\*GB3①诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。

=2\*GB3②这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“