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第43卷第3期佛山科学技术学院学报（社会科学版）Vol.43No.3

2025年5月JournalofFoshanUniversity(SocialScienceEdition)May2025

生成式人工智能进高校课堂的价值、风险与对策

张钰瑜1,欧雨晴²,黎隽烨3

（1.佛山大学管理学院，广东佛山528000；

2.广东食品药品职业学院健康管理与生物技术学院，广东广州510520；

3.澳门科技大学中医药学院，中国澳门999078)

摘要：随着新一代类脑智能在高等教育的深化，利用生成式人工智能促进大学生思维建构，已成为提升新质人才知识

转化应用的重要途径。从人智交互激发共生思维的视角切入，生成式AI进课堂具有多项实现价值，但也面临一系列风险。生

成式AI融入高校课堂应采取以下关键举措：精心引导与规范监管双线并举，构建“生成式AI+课堂”的培育机制，提升高校教

师的数智教育技能，重塑“教师-人工智能-学生”的三维新范式。

关键词：新质人才；类脑智能；GAI+学习；创新思维

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1008-018X(2025)03-0033-06

习近平总书记在2023年黑龙江考察调研期间育的实施路径以及如何助力新质人才培养的研究

首次提出了新质生产力，而助力新质生产力战略的仍显不足[15]。这些不足导致了教育者在使用AI场

支柱是新质人才培养。新质人才指具有跨界创新、景时产生价值疑虑，不自觉地提出融合类脑智能进

高阶学术特质、人机共生思维与开拓精神的“破界”行教学设计的新要求。鉴于此，文章基于生成式人

人才。这不仅包括具备革新精神的科技人才，更包工智能活化人类思维，分析智脑结构反哺人脑思维

括智能时代下熟悉运用知识结构的应用人才。数智的逻辑,构思生成式AI进高校课堂的教学设计,旨

教育是高等教育人才培养中塑造教学发展新优势在挖掘人工智能技术赋能的价值、挑战与对策,以

便更好地服务于高等教育创新。

的突破口[2],如何在新质人才培养中利用人工智能

的类脑机制推进跨学科思维是学界探讨的焦点[3]。

新一代生成式人工智能（GenerativeArtificial一、人智交互活化共生思维

Intelligence,GAI)使用了类脑神经网络等技术来模

拟人脑的信息处理工作，通过对大量文本数据的训生成式人工智能赋能教育的机遇源于其类脑

练推理出人类个性化的决策内容。这类知识生产模结构[16]。人工智能模仿人脑认知机制,挖掘海量数

式的变革已然是新一轮高等教学发展的重要驱动据对模型库进行匹配，通过可视化技术或对话模式

回答用户指令。新知识的产生激发用户由浅人深、

力[4]。当前,国外探讨类脑智慧赋能高等教育的研究

地思考继而推进互动,形成智能“外脑”与人类“内

主要着眼于提高学习效率[5]、技术的匹配性[6-7]、易

脑双螺旋式的融合共创过程[17]。这种人智交互以

操作性[8]或实时性9]等，而国内学者更多的是开发

通俗易懂的界面与人类对话，实现人智共生思维，

场景建设[10-1]场景应用的比较[12-13],相关体系的课

被视为知识创新的来源。

程设计[14]等。学界对于新一代人工智能赋能高等教

收稿日期：2025-02-12

基金项目：广东省哲学社会科学规划一般项目（GD24CJY27）

作者简介：张钰瑜（1977-），女，广东佛山人，佛山大学管理学院讲师，博士，研究方向为智慧学习场景、信息系统应用。

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