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学生劳动教育实践活动方案

一、活动背景与意义

劳动是人类赖以生存和发展的根本力量，是创造美好生活的源泉。加强学生劳动教育，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，也是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。当前，部分学生存在劳动观念淡薄、劳动技能欠缺等问题。为扭转这一局面，引导学生树立正确的劳动价值观，培养热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动、善于劳动的良好品质，特制定本实践活动方案，旨在通过系统化、常态化的劳动教育实践，促进学生全面发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.使学生理解劳动的本质、价值和意义，认识到劳动是光荣的、崇高的、伟大的、美丽的。

2.了解不同行业的劳动特点和社会贡献，尊重各行各业的劳动者。

3.掌握基本的劳动安全知识和技能，树立安全劳动意识。

（二）技能目标

1.掌握日常生活中的基本劳动技能，如整理个人物品、打扫卫生、简单烹饪等，提高生活自理能力。

2.学习并参与校园环境维护、公益服务等集体劳动，培养协作能力和责任意识。

3.尝试参与一些与学科知识相关的生产劳动或创造性劳动，初步培养劳动创新能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的习惯。

2.体验劳动的艰辛与快乐，珍惜劳动成果，反对铺张浪费。

3.增强学生的集体荣誉感和社会责任感，树立“劳动创造幸福”的人生观。

三、活动对象与时间

活动对象：全体在校学生（可根据不同学段特点分层次设计活动内容）

活动时间：每学期（或学年）常态化开展，可结合重要节日、纪念日等集中组织主题劳动周/日活动。

四、活动内容与实施途径

（一）日常生活劳动实践

1.“我的事情我做主”个人生活自理：

*内容：整理书包、书桌、卧室；学习正确的洗衣、叠衣方法；掌握简单的个人物品收纳技巧；参与家庭垃圾分类。

*实施：通过主题班会、技能演示、家校合作等方式，引导学生每日坚持，家长配合督促与评价。

2.“家庭小帮手”家务劳动：

*内容：协助家长进行力所能及的家务，如打扫房间、洗碗、洗菜、浇花、照顾年幼弟妹或长辈等。

*实施：鼓励学生制定“家务劳动清单”，定期与家长沟通劳动体会，学校可组织“家务小能手”评选。

（二）校园环境维护与服务劳动

1.“美丽校园我的家”校园保洁：

*内容：班级卫生值日、校园公共区域清扫（如走廊、楼梯、操场）、参与校园绿化（如植树、浇花、除草）。

*实施：建立班级卫生责任制，定期开展校园大扫除和“弯腰行动”，培养学生主人翁意识。

2.“校园小主人”志愿服务：

*内容：参与图书馆图书整理、食堂就餐秩序维护、校园活动场地布置与整理、协助老师完成简单的教学辅助工作等。

*实施：设立校园志愿服务岗，鼓励学生自愿报名，记录服务时长与心得。

（三）社会公益与职业体验劳动

1.“爱心奉献社会”公益劳动：

*内容：参与社区环境清洁、敬老院或福利院慰问服务、环保宣传、旧物捐赠整理等。

*实施：与社区、公益机构建立联系，组织学生利用节假日开展活动，撰写公益劳动感悟。

2.“职业启蒙我体验”劳动体验：

*内容：组织学生参观工厂、农场、科研院所、服务行业等，了解不同职业的劳动过程；邀请家长或各行各业的劳动者进校园分享工作经验；开展模拟职业体验活动（如小小厨师、小小园丁、小小记者）。

*实施：根据学生年龄特点和兴趣，分批次、分主题开展，注重体验后的交流与反思。

五、活动保障措施

（一）组织保障

成立由学校领导、德育处（或教务处）、年级组、班主任及相关学科教师组成的劳动教育领导小组，明确职责分工，统筹规划活动开展。各班级班主任为具体组织者和指导者。

（二）师资保障

加强对教师的劳动教育理念和专业能力培训，鼓励班主任、学科教师在日常教育教学中渗透劳动教育。可聘请有经验的家长、社区能工巧匠、行业模范等担任校外劳动实践指导教师。

（三）场地与资源保障

充分利用校园内的教室、实验室、食堂、操场、绿化带等现有资源。积极拓展校外劳动实践基地，如与本地的农场、企业、社区服务中心等建立合作关系。学校提供必要的劳动工具和材料支持。

（四）安全保障

制定劳动实践活动安全预案，对学生进行劳动安全教育，强调劳动纪律和操作规程。确保劳动场地安全、劳动工具适用、劳动过程规范，必要时配备安全员。

六、活动评价与激励机制

（一）过程性评价与结果性评价相结合

1.建立学生劳动档案：记录学生参与劳动的次数、时长、内容、过程表现、心得体会、成果等。

2.多元评价主体：结合教师评价、学生自评与互评、家长评价、服务对象评价等。

3.评价内容：不仅关注劳动成果，更要关注劳动态度、劳动习惯、合作精神和创新意识的养成。

（二）激励机制

1.将劳动实践表现纳入学生综