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学术研讨81
以喀什市第四中学高一、高二、高三法对化学跨学科教学的现状进行分析，采用
年级的学生和老师为调查对象，对化学跨皮尔逊相关分析法对不同年级的跨学科教学
学科融合教学的认识、化学跨学科融合教进行相关性分析，用单因素方差分析和独立
学的兴趣、实施情况、学习情况及困难等样本T检验进行差异性分析。
进行了调查，运用SPSS26.0对调查结果进1.2问卷设计
行统计分析，对不同年级的跨学科教学进从学生对化学跨学科教学的认识、跨
行差异性分析和相关性分析，针对存在的学科教学的兴趣、跨学科教学实施情况、学
问题提出对策。习情况和存在困难五个方面设计问卷，共有
19个小题，问卷分为两个部分，第一部分为
在注重培养学生核心素养，综合能力学生基本信息，第二部分是问卷题目。经检
的背景下，跨学科教学的价值日益凸显，是验问卷题目的内部一致性α系数值为0.81，
当前中小学教育的热点。《义务教育化学课大于0.7，说明问卷符合信度标准。
程标准（2017年版）》中也体现出了跨学科2调查结果分析
教学的要求和内容。目前跨学科教学的研2.1化学跨学科融合教学现状分析
究内容丰富，形式多样，主题鲜明，有丰富采用描述性统计分析法进行现状分
的理论成果，并将跨学科教学与项目式教析，从学生对化学跨学科融合教学的认识方
学、STEM教育相结合，紧跟教育改革的步面分析，79.1%的学生认识到化学与生活和
伐，一线教师将理论成果成功运用于教学实环境联系密切，认为没有联系和不知道的仅
践中，开展了大量的跨学科实践教学研究，占20.9%，大部分学生都意识到生活中的某
主要有跨学科教学内容、教学意义、教学活些问题解决需要多学科知识，化学知识也能
动、教学策略方面的研究，其中对跨学科教运用于其他学科问题的解决。87.5%的学生
学活动的研究较多。但目前跨学科教学的困认为化学跨学科教学是有必要的，说明很多
境也较为突出，主要是教师跨学科教学设计学生认识到了化学跨学科教学的重要性。
能力参差不齐，学科融合程度把握不准，缺从学生对化学跨学科融合教学的兴趣
乏相应的跨学科课程资源，存在“拼盘式”方面分析，92.5%的学生对化学课堂中融入
融合和“为了跨而跨”的融合，学校跨学其他学科的教学感兴趣，例如在有关能源、
Λ喀什大学化学与环境科学学院科教学的开展没有形成体系，缺乏适合学生环境、材料等内容中可以融入生物、物理、
学情的跨学科实践活动。由于目前对南疆如
初级会计持证人
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