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3.《笋芽儿》说课稿
一、分析。
第一单元共有四篇课文和一篇语文园地，内容都跟春天有关。《找
春天》这篇课文语言优美，充满儿童和文学色彩。作者把春天比
作一个小姑娘，通过学习课文，带领学生去感悟春天之美。《古诗两
首》分别是唐代诗人和宋代诗人写的两首描写春天的
诗，内容和观察角度不同，但是都能看出作者用心发现的特点，与本
组非常吻合。《的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而
有所感悟的童话故事。学生通过学习，领悟到为他人创造的时候
自己也会收获和快乐。《笋芽儿》是这本单元第三篇课文，这是
一篇拟的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的
春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹。课文形象生动，
采用春雨姑娘对笋芽儿的力，竹对笋芽儿的力以及笋芽
儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色的描述了笋芽儿的成长过程。
结合课标要求，本单元的教学目标如下：认读47个生字，会写
39个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和自己
的课文片段，能联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，在
阅读中主动积累好词佳句；体会春天的美好，体验投身到大自然的情
趣，愿意观察，有所发现。这三个目标的设定，体现了新《课标》的
要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累。”
结合本单元的教学目标，我制定了本节课的教学目标为：
3.LecturedraftofBa
mboo
1.Textbookanalysis.
Thefirstunithasfourtextsandonelanguagegarden,
allofwhicharerelatedtospring.ThetextLookingforSpringis
beautifulinlanguage,fullofchildrensinterestsandliterarycolors.
Theauthorcomparesspringtoalittlegirl,andleadsstudentsto
appreciatethebeautyofspringthroughlearningthetext.Two
AncientPoemsaretwopoemsdescribingspringwrittenbythe
TangDynastypoetBaiJuyiandtheSongDynastypoetYangWanli.
Thecontentandobservationangaredifferent,buttheycanalls
eethecharacteristicsoftheauthorscarefuldiscovery,whichisvery
consistentwiththethemeofthisgroupoftextbooks.TheRoseoft
heDeerisafairytalethatcanarousestudentsthinkingand
insights.Throughlearning,studentsrealizethatwhencreating
happinessforothers,theywillalsogainhappinessandhappiness.
Bambooisthethirdtextinthis
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