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幼儿园入学安全教育教案合集

引言：为孩子的入园第一步保驾护航

幼儿园，是孩子从家庭走向社会的第一个重要驿站。在这里，他们将第一次长时间离开熟悉的亲人，独立面对新的环境、新的伙伴和新的规则。对于这些稚嫩的小生命而言，安全是探索世界、快乐成长的基石。入学初期，孩子们对周围一切充满好奇，但同时安全意识薄弱，自我保护能力欠缺，因此，系统、科学的安全教育显得尤为重要。本教案合集旨在帮助幼儿园教师通过生动有趣的活动，引导新生逐步建立安全意识，掌握基本的自我保护方法，从而尽快适应幼儿园生活，在安全的阳光下健康启航。

教案一：安全小卫士——认识幼儿园的安全标志

活动目标

1.认知目标：初步认识幼儿园常见的安全标志（如：禁止奔跑、小心地滑、安全出口等），了解其简单含义。

2.技能目标：尝试在游戏中根据安全标志的提示规范自己的行为。

3.情感目标：萌发遵守安全规则的意愿，体验做“安全小卫士”的自豪感。

活动准备

1.物质准备：常见安全标志图片或实物标志（禁止奔跑、小心地滑、禁止触摸、安全出口、上下楼梯靠右行等）；安全标志配对卡片；“安全小卫士”徽章若干。

2.经验准备：幼儿对幼儿园环境有初步的熟悉。

活动过程

1.情境导入：安全标志在哪里？

*教师扮演“安全小卫士”，神秘地告诉孩子们：“今天，幼儿园里来了一些特殊的‘小客人’，它们会告诉我们哪里安全，哪里要注意。我们一起去找找它们好吗？”

*带领幼儿在幼儿园内（活动室、走廊、楼梯等）观察，寻找预先布置好的安全标志，引发幼儿兴趣。

2.探索发现：安全标志我知道

*集中幼儿，出示收集到的安全标志图片，引导幼儿观察讨论：“这些标志是什么颜色的？上面画了什么？你觉得它告诉我们什么？”

*教师逐一讲解常见安全标志的名称和含义，如：

*红色圆圈加斜线的是“禁止”标志，告诉我们不能做什么（禁止奔跑、禁止触摸电源）。

*黄色三角形的是“警告”标志，提醒我们要小心（小心地滑、小心台阶）。

*绿色的是“安全”标志，告诉我们安全的通道或物品（安全出口）。

*鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说在哪里见过类似的标志。

3.游戏体验：安全标志找朋友/我说你做

*游戏一：安全标志找朋友：将安全标志图片与对应的行为图片（如：奔跑的小朋友对应禁止奔跑标志）进行配对。

*游戏二：我说你做/看标志做动作：教师说出标志名称或出示标志图片，幼儿做出相应的反应（如：看到“禁止奔跑”就原地踏步；看到“小心地滑”就放慢脚步，轻轻走）。

4.总结提升：我是安全小卫士

*教师总结：“安全标志是我们的好朋友，它们能保护我们不受伤。在幼儿园里，我们要学会看懂这些标志，并且按照标志的提示去做。”

*颁发“安全小卫士”徽章，鼓励幼儿在日常生活中注意观察安全标志，遵守安全规则。

活动延伸

1.在美工区提供材料，让幼儿画出自己喜欢的或认识的安全标志。

2.在角色区设置“安全小卫士岗”，幼儿轮流佩戴徽章提醒同伴注意安全。

教案二：楼梯不是游乐场——上下楼梯安全

活动目标

1.认知目标：了解上下楼梯的基本安全规则（靠右行、不推挤、不追逐、一步一级）。

2.技能目标：初步学会按照上下楼梯的安全规则行走。

3.情感目标：知道不遵守楼梯安全规则可能会受伤，愿意做遵守规则的好孩子。

活动准备

1.物质准备：上下楼梯安全与危险行为对比图片或情景表演道具；儿歌《上下楼梯歌》。

2.环境准备：幼儿园内有楼梯的实景环境。

活动过程

1.歌曲导入：《上下楼梯歌》

*教师带领幼儿学唱儿歌：“小朋友，排好队，上下楼梯靠右行。一步一级慢慢走，不推不挤保安全。”初步感知上下楼梯的规则。

2.情景辨析：谁对谁错？

*教师提问：“我们每天都要上下楼梯，怎样走才安全呢？”

*出示对比图片或请幼儿进行情景表演（如：小明靠右慢慢走；小华在楼梯上追逐打闹；小红推前面的小朋友；小刚一步跨多级台阶）。

*引导幼儿讨论：“图片里/表演的小朋友谁做得对，谁做得不对？为什么？”“如果像做错的小朋友那样，会发生什么事情？”（可能会摔倒、撞伤）

3.体验实践：楼梯安全我能行

*教师讲解并示范上下楼梯的正确方法：“小眼睛看前方，小脚踏稳台阶，右手扶栏杆（或墙壁），一个跟着一个走，靠右行。”

*组织幼儿分组进行上下楼梯练习。练习前强调规则，练习中教师在旁指导、提醒，对遵守规则的幼儿及时表扬。

*重点练习：不推挤、不抢先、不蹦跳、不从楼梯扶手上滑下来。

4.总结巩固：安全记心间

*师幼共同回顾上下楼梯的安全规则，再次念诵儿歌。

*教师强调：“楼梯不是游乐场，我们要时刻注意安全，保护好自己和小伙伴。”

活动延伸

1.在