幼儿园故事讲述的方法探讨.pptxVIP

在“情境”中不断激活孩子的“预期”

——集体情境中故事讲述的方法探讨;要在集体情境中让参与“围绕图画书听、说故事”的所有孩子都能参与进来（语言、肢体、眼神均有一定的交流）。

教师一定要思考的是：营造怎样的读书情境，才可能持续不断的激发孩子对故事阅读的“渴望和预期”？

何谓情境？教师在读书时的语气、语调、语速；肢体语言；翻书的速度、节奏；一句（一段）读完后的等待；与孩子的眼神交流；与孩子、书的对话（提问）；都是引领孩子“期待”着走进图书创设的“情境”。

根据几十年引领着孩子阅读的经验，结合着本学期大家共同的研究，总结出如下故事讲述（前阅读）的方法——;读出感觉

抓住“读本基调”进行阅读。如，这本书是诙谐的、严肃的，还是轻松紧张的，并以此尝试运用相应的声音要素进行自然的“隐喻”。这样读的书才能真正让孩子用“心灵”来接住，而不只是知识的承担。;读出生活

将孩子从图书带进自己“亲身体会过的生活中，并由此”带进自己的书“中。这样的读可以将书读的更“厚”。

如：《没有声音的运动会》《多多什么都爱吃》;;;;;;;;;结束语待续。。。。。。;仅供参考，与同事们共勉！