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统编教材培训心得体会3（2篇）

统编教材培训心得体会（通用32篇）

统编教材培训心得体会篇1

部编版语文教材已经进入第三个年头了，实，两年前我就参

加了一年级教材培训，当时就发现部编版语文教材思路清晰，重难

点突出，着重培养小学生的语言文字理解和运用能力。这次学习，

受益更多，下面就简单谈谈我的体会：

一、编写目标明确，编写理念新颖。

1、单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合

（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的课文形式各

样有文言文和记叙文，但都表现同一主题，那就是美好品质）。

2、增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用，课文量由

之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅读量加大了。

课文分为精读和泛读。精读课文教给学生学习的方法和需要学习的

语文要素，利用泛读课巩固练习精读课所学习的知识，培养学生学

习的能力，并把这种方法拓展到课外阅读。精读课文：从阅读中学

习表达方法。交流平台：归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝

试。习作例文：进一步感知方法。习作：形成单元习作成果。

3、强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导读页，导读页

明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方便了老师的教

学，不用挖空心思的找了。每个单元的语文要素都是两个目标：阅

读和表达。在每单元后的语文园地中增加“交流平台”，来回顾本

单元所学语文要素c同时，本册教材加大表达的部分，分为口语交

际和习作，并在课文后设小练笔。这样一课一得，增强活动性和指

导性，使学生有话可说，有方法可依。并且着重提出，对于三年级

作文不可要求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。

4、系统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设

计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批

判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合。

二、编排大胆创新，注重学生能力的培养。

1、注重选文的时代性。更换了67%的文章。

2、按双线组织单教学内容。用宽泛的人文主题将课文组织到

一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将语文要素作为

主线、明线，这包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的

学习方法（策略）而学习习惯……由浅入深，由易及难地分布在各

个单。

3、增加了阅读策略单。（阅读策略：读者为了获得对文本的

理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅读方法：属于

技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，偏向于机械、表浅或

记忆性的，如：默读。常用的阅读策略：复述、预测、提问、图像

化、联结、概括、快速阅读、有目的地阅读、自我（理解）监控）。

而在本册第四单就是一个关于：预测的阅读策略单。课文通过

旁注和批注的形式引导读者一步步的猜测，并指导我们预测的方法。

三、新教材对语文教师的新要求。

1、提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，伍现

社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，

我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地

对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与

此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身

教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于

“人类灵魂工程师”的美誉。

2、加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部编教材

加强了对中国传统文化的教育，重视培养学的民族精神和民族自

豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材

相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自

身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。比外，新教材的投入使用

意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我