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语文园地七
教学目标
1.认识“哥、姐”等5个生字:认读“哥哥、姐姐”等10个词语:读
好轻声。了解表示亲称谓的词语之间的关系。重（点（
2.了解日字旁、女字旁所代表的意思:感知偏旁表意的构字规
律。重（点（
3.区分形状相近的笔画：能正确书写:养成良好的写字习惯。
4.看图写词语:能根据图意说一两句话。培养学生初步的表达能
力。
5.借助拼音把谚语读正确、读流利：并能背诵。了解谚语蕴含的
道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》：感受故事的有趣。
教学策略
识字加油站
L学生朗读词语:介绍家人。在介绍的过程中:相机认识“哥、
姐、弟、叔、爷”。
2.通过听读、比较的方式:指导学生读好轻声。
3,鼓励学生结合已有的熟字：自主识记。如:“姐姐、妹妹、妈
妈、奶奶”都是女字旁:可以用偏旁归类识字的方法识记。
4.巩固识字。如:按照性别归类:按照辈分归类：了解称谓之间的
关系。
我的发现
L调整教学内容的顺序:承接“识字加油站”板块:先学习“妈、
奶、姐、妹”,4个字。
2•引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁:字义都和女性有关:
建立字形和字义的,联系。
3.引导学生迁移运用规律:发现“明、晚、昨、时”这些字都有日
字旁:字义都和时间，有关。
4.拓展巩固。找一找“识字表”中认识的字:看看有没有偏旁相同
的字：了解偏旁与它，们的字义是否有关系。
字词句运用
L第一题可以采取以下步骤:每组生字法两比较：能正确说出每组
生字中标红笔画的名，称。指导读帖:教师范写:学生临帖。通过
描红:感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感，受每组笔画的不
同。
2.第二题可以采取以下步躲：引导学生有顺序地观察图片•：围绕
图片上的地点、人、事、
物等信息写词语。如:“山上、天上、牛、白云、小鸟、同学、
我们、开心
看图说一两句话的时候:可以不受所写词语的限制：只要是从图
片中观察所得的内容者B,可以说:要引导学生把说完整。
如:“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐岁引导他们把，说得更
具体一些。如:“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。”
日积月累
1.引导学生借助拼音把谚语读正确:重点关注“栽、乘、行、
足、竿、更、进”等字的,发音。
2.在熟读的基础上:采用同桌拍手读、男女生对读等方式:感受节
奏:加强记忆。
3.引导学生说说读懂了什么：帮助学生大致了解谚语的意思:通过
举例进行说明。
和大人一起读
这是一个大家耳熟能详的故事:情节很生动：故事内容也比较
长。学生在第六单元学过，了分角色朗读：因此可以尝试着给家
人分不同的角色来进行朗读：如:让爷爷奶奶做“老猴，子读读
“老猴子”说的，让爸爸妈妈做“大猴子”:说说“大猴子”说的，
小朋友，做“小猴子”:说说“小猴子说的。在其乐融融的共读
宛围中：感受和大人一起阅读的，快乐：感受故事的生动有趣。余
兴未尽的家庭:还可以相互交流:说说这个故事哪里最有趣。
教学准备
教师准备：课件、猴子头饰等。
学生准备:搜集谚语。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”,5个字:学习并积累表示亲属称谓
的词语。
2.了解日字旁和女字旁所代表的意思:积累带有这两个偏旁的字：
进一步了解汉字
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