统编版语文五年级上册《将相和》名师教案（六篇）.pdfVIP

统编教材语文五年级上册《将相和》名师选编教学设计（一）

教材简析

《将相和》是统编教材小学语文五年级上册第二单的一篇精读课文。这篇课文出自司马迁的

《史记•廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选

取了“完璧归赵”“港池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经

过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人

们“和”的重要性。《将相和》作为统编版教材五年级上册第二单的第二课，是落实“学习

提高阅读速度的方法”和“结合具体事例写出人物的特点”这两个语文要素的基础。

教学目标

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字,

会写“无价之宝、召集”等16个词语。

2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。

3.茫握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“涌池会面”“负荆请罪”三个故事。

4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

教学重点

1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。

2.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

教学难点

能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.认识14个生字，读准2个多音字，会写13个字；理解“无价之宝、召集、大臣”等词语的

意思。

2.速读课文，把握课文主要内容，了解“完璧归赵”“淹池会面”“负荆请罪”三个小故事的前

因后果。

3.初步感受三个小故事之间的联系。

教学过程

一、谈话导入新课，揭示课文题目

L今天，我们要学习一篇较长的文章，阅读长文章，大家有什么好方法？（学生交流）

2.现在大家就运用自己掌握的好方法来学习本篇课文，在默读课文时注意文章中的人物，了解

他们之间发生的三个小故事。（学生默读浏览，老师板书：和）

工“和”，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处世智慧，体现了中国

传统文化的博大精深和源远流长。两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处

传播。他经常以“和”教导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚

至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也二汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一

个关于“和”的故事一一将《相和》。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习情况，感知课文内容

1.同学们课前己经预习了课文，刚才乂阅读了课文，那课文中的“将”“相”分别指的是谁？

文章讲了几个小故事？

2.集体交流，相机板书：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了“完璧归赵”“港池会面”

“负荆请罪”三个小故事。）

3.在板书中指导书写生字“荆二

三、找准矛盾焦点，形成探究主题。

L题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么

说的。

2.生读文，找到第16自然段廉颇说的话，指名读。

“我廉颇立卜了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一

定要让他下不来台！”

3.你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写蔺相如和廉颇的片段。

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以

勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。

4.看了这些资料，你有什么感受？（学生交流）

5.7旨导朗读：啊，廉颇上卿，而蔺相如出身低微，他只赵国宦官缪贤家的一个门客，而

这样的人最后职位却比廉颇还要高，你