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扇形统计图北师大版五年级数学下册教学目标1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。第27届奥运会金牌榜代表队美国俄罗斯中国澳大利亚德国其他金牌3932281614172请分析对上表数据画出的统计图分别方便在什么地方？第27届奥运会金牌条状统计图第27届奥运会金牌榜第27届奥运会金牌扇形统计图在这个圆里共有()个扇形。6李明班上同学参加球类活动情况统计图2008年3月25日制篮球19％羽毛球26％乒乓球32％足球18％其它5％填空：和桥村1997年种粮食作物84公顷，棉花24公顷，油料作物12公顷，总种植面积是（）公顷,其中粮食作物占总种植面积的（）％，棉花占（）％，油料作物占（）％。120702010圆心角360360的30％是（）360的10％是（）360的60％是（）口答：21636108某班学生参加课外活动小组情况统计图2008年3月25日制文娱30％美术10％体育60％文娱30％美术10％体育60％36108216本课小结通过本课，我们知道了一种重要的统计方法——扇形统计图。扇形统计图是一种非常重要的统计方法，在日常生活中有着极广的应用。因此，我们必须熟练掌握这种统计方法，能够借助扇形统计图读懂有效的信息，这是本课的关键和难点。第二章实验研究的基本问题实验研究的变量变量：指在数量上或质量上可变的事物属性。几种变量的定义：因变量——在实验条件下产生的结果无关变量——对因变量不产生影响的实验条件相关变量——对因变量产生影响的实验条件自变量——实验研究的相关变量额外变量——实验不研究的相关变量，也称控制变量自变量种类：作业变量——被试的任务，实验中呈现的刺激环境变量——实验中，改变了的实验环境特性被试变量——被试本身所具有的特性，年龄，动机等对自变量的操纵对自变量下操作定义——对一个心理现象根据测量它的程序下定义。确定自变量的各个水平——自变量的一个取值因变量因变量的指标：客观指标：反应速度，反应速度的差异，反应的正确性，反应标准，反应的难度。主观指标：被试的口语记录因变量的控制反应控制——通过指导语来实现规范指导语应具有内容确定，完全，简单明确，标准化的要求。选择恰当的因变量指标——有效，客观和数量化避免量程限制——天花板效应和地板效应控制变量心理学实验中典型的额外变量是：实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。要求特征：被试依据自己对实验目的假设来进行反应。如霍桑效应，安慰剂效应。额外变量的控制：a.排除法b.恒定法c.匹配法d.随机法和抵消平衡法e.统计控制法实验研究的设计定义进行科学实验前做的具体计划，主要是用来控制实验条件和安排实验程序。目的在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致性结果的可能性。几种类型a.多变量设计b.被试间设计和被试内设计c.小样本设计d.准实验设计多变量设计多自变量设计：是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验设计交互作用：自变量之间的相互关系。当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，就产生了交互作用。设计的优点：a.效率高b.实验控制较好c.可以获得交互作用。多因变量实验设计是指在一个实验中包含两个或两个以上因变量的实验设计。就是具有多个行为指标。两个自变量（年龄大小和材料性质）对再认能力的影响被试间设计和被试内设计被试间设计：是每一个被试只接受一个自变量水平的处理，对另一被试进行另一种自变量水平处理优点：不同处理之间不受影响。缺点：a.需要被试量大；b.组间被试差异造成对实验结果的混淆——对策：匹配和随机化被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况优点：a.节省被试人数；b.被试间的个体差异得到最好的控制。