语文课的教学设计.pdfVIP

语文课的教学设计

苏教版语文课的教学设计

教学目标：

1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、

敢、敬”10个生字。

2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

教学重难点：

1．认识生字，背诵课文。

2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含

义

教学时间：2课时

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导课。

1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？

出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这

首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全

班齐读）

2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？（学生回

答）

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会

以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过

这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

二、初读课文，认识生字。

1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老

师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再

把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认

读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。

（可以说说读音也可以说说偏旁）

4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

三、再读课文，整体感知。

1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且

读的非常

准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，

你听！

2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生

回答）

师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音

洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你

想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。

一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

3．学生自由读课文。

4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）

师：好，请读吧。（学生读书）

师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？

（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就

跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！

四、学习生字。

1．认读生字。

2．识记字形。

3．指导书写。

4．学生在《习字册》上描红并临写。

第二课时

一、复习巩固，启发入境。

1．出示字词，巩固认读。

2．指读课文。

二、品读课文，感受意境。

过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书

第107页。

1.学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到

花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开

放。

（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想一想文中把

我们比做了什么？

（2）为什么这样比呢？

（3）引读。

师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽

情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，

所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我

们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的

（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

（4）齐读。

师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个

（快乐的.节日），那就快乐地读吧！

2.学习第二小节

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？

（1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考