2026年高考生物一轮复习知识讲练(全国通用)第19讲DNA是主要的遗传物质(知识清单)(原卷版+解析).docxVIP

第19讲DNA是主要的遗传物质（知识清单）

学习导航站

知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架

核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、归纳重点

考点1肺炎链球菌转化实验★★★☆☆

考点2噬菌体侵染细菌实验★★★☆☆

考点3烟草花叶病毒侵染实验★★★☆☆

考点4DNA是主要的遗传物质★★★☆☆

陷阱预警台：识别高频错误，提供防错策略（3大陷阱规避）

素养加油站：前沿科研成果或热点问题分析

真题挑战场：感知真题，检验成果，考点追溯

考点1肺炎链球菌转化实验★★★☆☆

1.对遗传物质的早期推测

（1）20世纪20年代，大多数科学家认为是生物体的遗传物质。

（2）20世纪30年代，人们认识到的重要性，但是认为是遗传物质的观点仍占主导地位。

2.体内转化实验——格里菲思的实验

（1）实验材料：S型和R型肺炎链球菌、小鼠。

S型细菌

R型细菌

菌落

菌体

多糖类荚膜

多糖类荚膜

致病性

，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡

【教材隐性知识】源于必修2P43“相关信息”：有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。

（2）过程与结果：

（3）结果分析

实验①②对比说明R型活细菌致病性，S型活细菌致病性；实验②③对比说明被加热致死的S型细菌（填“有”或“无”）致病性。

实验②③④对比说明。

（4）结论：加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——。

特别提醒

1.此实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”，但转化因子的本质不清楚。

2.发生转化的只是少部分R型细菌。

3.加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。

3.体外转化实验——艾弗里的实验

（1）实验过程及结果

（2）实验分析

实验①是对照组，②③④⑤是实验组；实验②③④分别说明；实验①⑤说明有转化作用。

（3）实验结论

是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

特别提醒

1.转化的实质是基因重组而非基因突变；肺炎链球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组（属于广义上的）。

2.加热并没有使DNA完全失去活性：加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活性。

4.自变量控制中的原理

（1）加法原理

与常态比较，人为某种影响因素。如在“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了加法原理。

（2）减法原理

与常态比较，人为某种影响因素。如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。

考点2噬菌体侵染细菌实验★★★☆☆

1.实验方法

技术，用35S、32P分别标记。

【教材拾遗】（必修2P45正文）不能用18O和14C标记细菌，而用被标记的细菌来培养噬菌体的原因是DNA和蛋白质都含有O和C，用这两种元素标记，结果是噬菌体的蛋白质外壳和DNA都被标记，导致进行噬菌体侵染细菌实验时，不能确定哪一种物质进入细菌，从而不能确定哪一种物质是遗传物质。

2.实验过程及结果

（1）标记噬菌体

T2噬菌体属于病毒，专门寄生在大肠杆菌体内，不能直接用培养基培养。若要标记T2噬菌体，需先标记大肠杆菌。

（2）噬菌体侵染细菌

①搅拌的目的：。

②离心的目的：。

③上清液和沉淀物中放射性结果分析

分组

结果

结果分析

对比实验（相互对照）

被32P标记的噬菌体＋细菌

32P主要分布在宿主细胞内，上清液中几乎无32P

进入了宿主细胞内

被35S标记的噬菌体＋细菌

沉淀物内几乎无35S，35S主要分布在上清液中

外壳未进入宿主细胞，留在了外面

（3）检测子代噬菌体放射性

细菌裂解，释放出子代噬菌体，并检测子代噬菌体放射性。可以检测到，但却不能检测到。