2025国省考季-（事业编D类）理论攻坚-德育（讲义+笔记）.pdfVIP

理论攻坚-德育

（讲义+笔记）

主讲教师：方回

理论攻坚-德育（讲义）

第二章德育

一、德育概述

（一）德育的概念

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面

施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育则指学校德育。简言之，就是教师有目的地培养学生思想品德的

过程。

（二）德育的内容

2.我国学校德育的内容

政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育

1.补充：德育包括心理健康教育，但后来心理健康教育逐渐发展为一门独立学科。

2.辨析点：德育≠道德教育

二、德育过程

（一）德育过程的概念

德育过程是指在教师有目的、有计划的引导下，学生积极主动地进行道德认

识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成品德的过程。其实质是教育者将一

定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程，是个体社会化与

社会规范个体化的统一过程。

（二）德育过程的基本规律

1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

知（基础）；情（催化剂）；意（精神力量）；行（重要标志）

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意

志和培养道德行为习惯，但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。

辨析题：德育过程必须以知为开端，行为终结。

2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

（1）组织各种活动和交往作为学校德育的一项重要内容。

2）发挥学校教育的主导作用，形成家校社的教育合力。

（

3.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

4.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

（1）长期：需要经历反复的培养教育或矫正训练。

（2）反复：由于对学生品德要求提高、学生思想观念不成熟。

（3）逐步提高

案例点：对待品行不良学生，老师没有耐心/容易放弃

三、德育原则【案例-理论分析题】

（一）导向性原则

（二）疏导原则

1.基本含义：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调

动学生的主动性，使他们积极向上。

案例点：沟通、谈心、聊天（正面）；简单粗暴，不聆听，直接批评（反面）

辨析点：德育应该遵循疏导原则，所以德育过程中要严禁惩罚

2.贯彻要求

（1）讲明道理，疏导思想。

（2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬、激励为主，坚持正面教育。

（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则

1.基本含义：爱+严

案例点：对后进生，严慈相济（正面）；侮辱、辱骂或放任不管（反面）

2.贯彻这一原则的要求

（四）知行统一原则

1.基本含义：理论教育+实践锻炼

学生：德育课+实践活动教师：言行一致

2.贯彻这一原则的要求

（五）正面教育与纪律约束相结合的原则

1.基本含义

正面教育：引导、说服、启发；适合接受能力强的学生；调动内在动力

纪律约束：严格执行规则制度；适合多次犯错、屡教不改的学生；一定约束力

2.贯彻要求

辨析题：为了学生的健康成长，多采用正面教育，不要使用规则制度去约束学生

（六）依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）

1.基本含义：发扬积极因素+克服消极因素

案例：教师发扬学生优点/闪光点/特长，带动学生改变缺点（正面）

觉得学生一无是处，无药可救（反面）

2.贯彻要求

①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。

②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服

缺点，发扬优点。

（七）教育影响的一致性与连贯性原则

1.基本含义：协调家、校、社的教育影响

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