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趣味音标教学课件演讲人：日期:

目录CONTENTS01课程设计理念02音标基础认知03趣味教学法04互动环节设置05多媒体应用06教学效果评估

01课程设计理念

目标年龄段定位激发学习兴趣通过游戏、歌曲、动画等方式，激发幼儿对英语音标学习的兴趣。03针对幼儿阶段的学习特点和注意力集中时间，设计简短有趣的教学活动。02注重年龄段特点确定目标年龄段本课程主要面向4-8岁幼儿，针对其生理和心理特点进行教学设计。01

趣味性融合策略设计各种趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习音标，提高学习兴趣。音标与游戏结合将音标融入歌曲中，让幼儿在唱歌的过程中感受音标的发音和语调。音标与歌曲融合通过故事情节串联音标，让幼儿在听故事的同时加深对音标的记忆。音标与故事结合

互动机制设计师生互动鼓励幼儿与老师进行互动，提高幼儿的课堂参与度和学习效果。01幼幼互动设计合作任务，让幼儿在合作中学习，培养他们的团队协作意识。02亲子互动鼓励家长参与幼儿的音标学习，增强亲子关系，同时提高幼儿的学习积极性。03

02音标基础认知

国际音标体系分类国际音标（IPA）国际音标是音标的国际标准系统，用于标注所有人类语言的发音。英语国际音标（EnglishIPA）其他语言国际音标英语国际音标是国际音标的一个子集，专门用于标注英语的发音。除了英语，国际音标还适用于其他语言的发音标注，如汉语、法语、德语等。123

发音器官动态解析发音方式发音方式包括音的长短、强弱、高低等，不同的发音方式会产生不同的音素。03发音部位包括声带、舌、唇、齿等，它们对发音的音质和音色的影响非常大。02发音部位发音器官发音器官包括肺、气管、喉、口腔、鼻腔等，它们协同作用产生声音。01

[i]与[i]：[i:]是长元音，发音时舌尖靠近下齿龈，口形扁平；[i]是短元音，发音时舌尖抵住下齿龈，口形略微张大。[p]与[b][p]是清辅音，发音时声带不振动；[b]是浊辅音，发音时声带振动。[θ]与[e][θ]发音时舌尖轻触上齿龈，气流从舌齿间送出；[e]发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌和口腔后部冲出。常见混淆音标对比

03趣味教学法

游戏化练习设计音标卡片配对游戏将音标卡片分发给学生，让他们通过配对游戏来加深记忆。01音标跳跳乐在地上或黑板上画出音标格子，让学生通过跳跃来学习和巩固音标。02音标大挑战设计一系列与音标相关的挑战任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握音标。03

儿歌韵律记忆法将音标融入儿歌中，让学生通过唱歌来学习和记忆。编写音标儿歌唱诵音标韵律诗音乐伴奏学习选用或创作带有音标的韵律诗，让学生通过唱诵来感受音标的韵律和发音。使用乐器或音乐伴奏，让学生跟着音乐的节奏来学习音标，提高学习兴趣和效果。

角色扮演应用音标互动游戏设计互动游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过互动来学习和巩固音标。03组织学生编排音标剧场，通过表演和对话来展示音标的应用和发音。02音标剧场音标角色扮演让学生扮演不同的音标角色，通过角色扮演来加深对音标的印象和记忆。01

04互动环节设置

趣味抢答竞赛教师说出单词，学生抢答并拼读，答对者得分。抢答单词教师读出音标，学生抢答并指出相应单词，答对者得分。抢答音标将全班分成若干小组，每组轮流回答，答对者给小组加分。小组抢答

小组拼读挑战分组拼读将学生分成若干小组，每组分配一组单词进行拼读，比拼速度和准确度。01小组互测小组成员之间互相测试拼读能力，互相纠正发音错误。02小组展示每组选取代表进行拼读展示，展示小组学习成果和拼读水平。03

肢体语言编码教师用肢体语言演示单词，学生根据肢体动作猜测单词并拼读。肢体语言猜单词肢体语音标联想肢体语音节组合教师说出一个音标，学生通过肢体语言表达与该音标相关的单词或发音。教师说出一个单词的音节，学生通过肢体语言表达每个音节的发音和顺序。

05多媒体应用

动态音标演示发音技巧提示通过文字、图片等方式，提供发音技巧和注意事项，帮助学生更好地掌握发音要领。03提供标准发音示范，帮助学生准确模仿。02音标发音示范动态展示发音过程通过动画形式展示音标发音的口形、舌位、气流等发音要素，帮助学生直观理解。01

通过语音识别技术，实时评测学生的发音，给出准确的发音反馈。实时评测发音根据学生的发音情况，给出针对性的纠正建议，帮助学生及时纠正发音错误。发音纠正功能允许学生录音并对比标准发音，找出自己的发音差距。录音对比功能语音评测系统

AR交互技术音标游戏将音标学习与游戏相结合，通过AR技术让学生与音标进行互动，增加学习的趣味性。01音标场景模拟通过AR技术模拟实际场景中的发音，让学生在实际场景中练习发音，提高发音的准确度。02音标拼图将音标拆分成不同部分，让学生通过AR拼图的方式组合起来，加强音标记忆。03

06教学效果评估

趣味课堂表现量表观察学生在课堂上的积