第二单元 第5课时 重点讲练（三）（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册.docx

第一单元革命岁月

第五课时重点讲练（3）

1.继续学习《开国大典》，有感情地朗读课文，了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。

了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

板块一：温故知新，导入新课

导入：上节课我们梳理了文章的脉络，了解了开国大典总体情况，理清了课文脉络。再次快速浏览课文，思考课文写了哪几个场面。

预设：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。

这节课，我们继续学习课文，体会“阅兵式”场面中“点面结合”的写法

板块二：关注“点面结合”的写法

1.“阅兵式”的内容

默读第11—13自然段，说说“阅兵式”这个场面描写了几方面内容。

第11自然段写了检阅部队。

第12自然段写了各兵种行进。

第13自然段写了群众欢呼。

2.“阅兵式”中“点面结合”的写法

（1）提出问题：“阅兵式”部分是如何运用“点面结合”的方法写场面的？

写“面”的语句。

受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

写“点”的描写

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

“点”的描写属于多点罗列。

（2）提出问题：第12自然段是如何进行点的描写的？

预设1：按照方阵的行进顺序写的。分别写了海军两个排、步兵一个师、炮兵一个师、战车师、骑兵师和空军。

预设2：各兵种描写的角度不同。描写了海军雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服；描写了步兵列成方阵，齐步前进；描写了炮兵师野炮、榴弹炮等各式各样的炮；描写了战车师的各种战车整整齐齐地前进，战士们挺着胸膛像钢铁巨人一样；骑兵师的马腿动作完全一致；空军的飞机也一队队排成人字形。

总结：各方阵的姿态庄严、隆重，气势恢宏。

（设计意图：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。引导学生聚焦阅兵式中的人物和细节，让学生了解文章是怎样用点面结合的方法写场面的。从而提高学生的语言运用能力，有效落实本单元的语文要素。）

3.出示阅兵式示意图，感受第12自然段“点面结合”的场面描写所呈现出的宏大场面。

（设计意图：展示“阅兵式”的示意图，让学生直观感受阅兵场面的庄严、宏大。）

4.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。（语文园地的交流平台）

过渡：本单元有的课文写到了大的场面。如狼牙山上的激烈战斗、本课的阅兵式。

（1）《狼牙山五壮士》的激烈战斗

出示《狼牙山五壮士》第2自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。

预设1：既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。

预设2：又对五壮士的动作、神态进行具体描写。

预设3：既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。

（2）《开国大典》的阅兵式

出示《开国大典》第12自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。

预设1：从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。

预设2：又注意通过细节去展现各个方阵的风采。

预设3：这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

（3）总结：课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。（板书：点面结合）平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。

板块三：借助具体语句，体会情感

1.你从哪些地方感受到气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？将关键词写在感受深刻的句子旁边，作批注。

预设1：通过第13自然段中“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了”“欢喜”“激动”等语句可以看出群众的激动喜悦。

预设2：通过第3自然段中“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等语句，可以看出会场布置衬托出庄严、隆重的气氛。

预设2：通过第4自然段中“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”“摸着黑”“步行四五十里路”等语句，可以看出人们的心情十分急切、激动。通过“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”可以感受到场面气势恢宏，气氛热烈。（板书：热烈）

2.默读课文，你还能从哪些地方感受到开国大典气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？在句子旁边作关键词批注。

预设1：通过第5自然段中的“排山倒海”