教师专业发展与数字化能力培养模型.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

教师专业发展与数字化能力培养模型

引言

教师信息技术应用能力的培养不仅仅是一次性的培训活动，而是一个长期持续的过程。教育机构应当通过建立长效机制，确保教师的技术能力不断提升。具体做法可以包括定期开展专业发展活动、建立教师自我学习平台、激励教师持续学习与实践等。

教师的信息技术能力应当与其职业发展紧密相连，教育机构可以通过将信息技术能力纳入教师职称评定、晋升考核等评价体系，激励教师持续提升信息技术应用能力。鼓励教师通过自主学习、参加学术研究等途径不断充实自身的技术和教学能力。

教师在信息技术应用过程中，往往需要丰富的教学资源和技术支持。教育机构应

泓域咨询（MacroAreas）专注于项目规划、设计及可行性研究，可提供全行业项目建议书、可行性研究报告、初步设计、商业计划书、投资计划书、实施方案、景观设计、规划设计及高效的全流程解决方案。

认证主体泓域（重庆）企业管理有限公司

IP属地重庆

更多 >