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小学生作文技巧训练开头结尾示范

小学生作文技巧训练：开头与结尾示范

引言：文章的“脸面”与“余音”

一篇作文，犹如一件精心雕琢的艺术品。开头，便是这件艺术品的“脸面”，需引人入胜，让人初见便心生欢喜；结尾，则是那绕梁的“余音”，要有力收束，令人回味悠长。对于小学生而言，掌握巧妙的开头与结尾技巧，不仅能让作文结构更完整，更能有效提升表达效果，为作文增色不少。本文将结合具体范例，为同学们系统讲解作文开头与结尾的实用技巧。

第一部分：精彩开头——“凤头”巧引，引人入胜

开头，顾名思义，是文章的起始。它的任务是简明扼要地引出下文，点明主旨，或设置悬念，吸引读者。一个好的开头，应像“凤头”般小巧玲珑，却又光彩照人。

一、开门见山式开头

此法最直接，开篇即点明文章的中心或主要内容，不绕弯子。

*适用场景：写人、记事、状物等各类作文均可。

*示范片段：

*写人：“我的好朋友小明，有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候，眼睛就像月牙儿一样弯弯的，特别可爱。”（直接点明要写的人及其特征）

*记事：“暑假里，我参加了社区组织的‘小小志愿者’活动，那是我第一次体会到帮助别人的快乐。”（直接点出事件和初步感受）

*状物：“我家窗台上，摆着一盆仙人掌。它不像别的花儿那样娇艳，却有着一种独特的坚韧。”（直接介绍事物及其特点）

二、设置悬念式开头

在开头提出一个问题，或描述一个引人好奇的情景，激发读者的阅读兴趣，急于想知道下文。

*适用场景：叙事类、想象类作文效果尤佳。

*示范片段：

*“那天，我书包里的数学作业本不翼而飞了，这可把我急坏了。要知道，那可是我花了一晚上才完成的心血啊！”（丢失作业本，引发读者对“作业本去哪了”的好奇）

*“教室里静悄悄的，同学们都屏住了呼吸，眼睛一眨不眨地盯着讲台上那个盖着红布的神秘盒子。”（神秘盒子，引发读者对“盒子里是什么”的猜想）

三、引用式开头

引用一句名言、俗语、诗句或歌词等，为文章增添文采，同时引出主题。

*适用场景：写景、抒情、议论性不强的记叙文。

*示范片段：

*写景：“‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’每当读到这句诗，我就会想起校园里那几棵婀娜多姿的柳树。”（引用诗句引出柳树）

*抒情：“‘世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。’每当唱起这首歌，我就会想起妈妈无微不至的关爱。”（引用歌词引出母爱）

四、环境描写式开头

通过描写周围的景物或环境，烘托气氛，引出人物或事件。

*适用场景：写景、记事，尤其适合需要渲染气氛的文章。

*示范片段：

*“清晨，阳光透过薄雾，洒在宁静的校园里。操场上，五星红旗迎风飘扬，鸟儿在枝头欢快地歌唱，新的一天开始了。”（描写校园清晨景象，引出校园生活）

*“窗外，雨点噼里啪啦地打在玻璃上，天空灰蒙蒙的。我的心情，也像这天气一样，沉重极了。”（描写雨天景象，烘托悲伤心情）

五、提问式开头

以一个或几个问题开头，引发读者思考，自然导入主题。

*适用场景：各类作文，特别是需要引发读者共鸣或思考的文章。

*示范片段：

*“你相信奇迹吗？在我看来，生活中处处都可能有奇迹发生，哪怕是一件微不足道的小事。”（提出问题，引出对“奇迹”的思考）

*“什么是真正的勇敢？是敢于面对凶猛的野兽，还是敢于承认自己的错误？那一次，我找到了答案。”（提出问题，引出对“勇敢”的探讨）

开头注意事项：

1.简洁明了：开头不宜过长，要尽快进入主题。

2.紧扣中心：开头内容必须与文章主旨紧密相关。

3.避免空洞：少用“在我的记忆长河中……”“俗话说得好……”等套话，力求新颖、具体。

第二部分：有力结尾——“豹尾”劲扫，余味悠长

结尾是文章的收束，如同乐曲的尾声，处理得好，能使文章主题更突出，结构更完整，给读者留下深刻印象。好的结尾应像“豹尾”，短促有力，或余音绕梁。

一、总结全文式结尾

对全文内容进行概括总结，再次点明中心思想，使读者对文章主旨有清晰的认识。

*适用场景：各类作文，尤其是内容较丰富的记叙文。

*示范片段：

*“这次难忘的研学之旅，不仅让我增长了见识，开阔了眼界，更让我明白了团队合作的重要性。这真是一次意义非凡的经历啊！”（总结研学之旅的收获和意义）

*“我的爷爷就是这样一个平凡而又伟大的人，他用朴实的行动教会了我什么是勤劳，什么是善良。我爱我的爷爷。”（总结人物品质，表达情感）

二、首尾呼应式结尾

结尾与开头的内容相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

*适用场景：所有类型作文，能增强文章的连贯性和整体性。

*示范片段：

*（开头）“我家有一只调皮又可爱的小花猫，它的名字叫‘咪咪’。”

*（结尾）“这就是我家的咪咪，一只让我爱不释