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小学语文远足主题教学设计与说课稿

小学语文“远足”主题教学设计与说课稿

一、教学设计

（一）主题阐释

“远足”，即徒步远行，是亲近自然、体验生活、磨砺意志的有效途径。本主题教学设计旨在通过一系列有组织、有目的的语文实践活动，引导学生在远足的全过程中观察自然、感受生活、积累素材、提升语言运用能力，同时培养其团队协作精神、责任意识和积极乐观的人生态度。将语文学习从课堂延伸到户外，让学生在真实的情境中“学语文、用语文”，实现工具性与人文性的统一。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*引导学生在远足过程中有目的、有顺序地观察景物、人物和事件，学习运用多种感官感知事物的特征。

*鼓励学生运用积累的词语和句式，尝试用口头或书面形式描述远足中的所见、所闻、所感，提升观察表达能力。

*培养学生收集、整理活动素材（如照片、小标本、感受记录等）的能力，并尝试运用这些素材进行创作。

2.过程与方法：

*通过小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与远足前的策划、远足中的体验与远足后的总结反思。

*指导学生运用观察法、体验法、讨论法、联想法等方法进行学习，初步形成自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美好与神奇，激发热爱自然、热爱生活的情感。

*在集体活动中体验合作的乐趣，培养团队精神和互助友爱的品质。

*通过克服远足中的困难，培养坚韧不拔的毅力和勇于挑战的精神。

（三）教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动难度与深度）

（四）教学课时

建议3-5课时（不含远足实践活动时间），可根据实际情况灵活安排。

（五）教学准备

1.教师准备：

*确定远足地点、路线，进行实地考察，评估安全风险，制定详细的远足活动方案及安全预案。

*设计远足观察任务单、活动记录表等。

*准备相关的图片、视频资料，以及必要的急救物品、通讯工具。

*与家长沟通，争取家长支持与配合，明确远足注意事项。

2.学生准备：

*了解远足的意义，预习相关的观察方法和描写技巧。

*根据教师要求，准备轻便的远足装备（如运动鞋、水壶、小背包、笔记本、笔、简易观察工具等）。

*以小组为单位，初步讨论远足中可以关注的事物和想进行的活动。

（六）教学过程

第一阶段：远足前——精心策划，蓄势待发（1-2课时）

1.主题导入，激发兴趣：

*活动：播放远足相关的精彩视频或展示图片，分享关于远足的小故事或诗歌。

*讨论：“同学们，看到这些，你们想到了什么？你们有过远足的经历吗？有什么感受？如果我们要组织一次远足，大家有什么期待？”

*明确：揭示“远足”主题，引导学生畅谈对远足的向往和初步设想，激发参与热情。

2.制定方案，明确任务：

*活动一：分组讨论“远足去哪儿”、“远足要带什么”、“远足中要注意什么”、“远足中我们可以观察什么、记录什么”。

*活动二：各小组汇报讨论结果，师生共同梳理，形成班级远足方案和安全公约。

*任务驱动：发放“远足观察任务单”，引导学生思考观察重点（如：天空的变化、植物的形态、小动物的踪迹、沿途的建筑、人们的活动、同伴的表现等），学习简单的观察方法（如按顺序观察、抓住特点观察、多角度观察）。

3.知识储备，技能铺垫：

*回顾：复习学过的描写景物、人物、活动的好词佳句、片段。

*指导：简要介绍观察日记、片段描写的基本方法，鼓励学生尝试用几句话记录自己的心情和期待。

第二阶段：远足中——体验感悟，乐在途中（实践活动）

1.安全出发，有序行进：

*强调安全注意事项，明确小组分工（如小组长、安全员、记录员等）。

*教师引导：“同学们，我们出发了！请大家留意脚下的路，更要睁大眼睛，用心去发现沿途的美好。”

2.引导观察，适时点拨：

*在关键观察点，教师可稍作停留，引导学生细致观察。例如：“大家看那边的那棵树，它的叶子和我们校园里的有什么不同？摸一摸，有什么感觉？”“听，这是什么声音？它让你想到了什么？”

*鼓励学生运用多种感官体验：看一看、听一听、闻一闻、摸一摸（注意安全和爱护环境）。

*小组互动：鼓励学生在小组内交流自己的发现和感受，互相启发。

3.实践体验，丰富感知：

*组织小型集体活动，如：“自然之声”聆听比赛、“最美发现”抓拍（用眼睛或简易绘画）、小组合作寻宝（寻找特定形状的叶子、石头等）。

*引导学生体验互助友爱的快乐，如帮助体力不支的同学，分享食物和水等。

4.及时记录，捕捉灵感：

*提醒学生利用休息时间，在“观察任务单”上及时记录下自己的发现、感受、好词好句，或用简单的图画、符号进行标记。教师巡回指导，鼓励个性化记