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《香港，璀璨的明珠》师：作者是怎么把段落写清楚、写具体生动的呢？我们就挑选其中一个段落来研究研究吧，（板书：研究写法）看，这是小朋友们最爱去的？（出示第四自然段）生：海洋公园。师：请你们认真读一读这段话，找一找，作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么。生：交流。师：作者写得多有条理呀（出示课件引说）：先写了——再写了——最后写了——师：读着读着，小朋友有没有发现，作者写的时候，就像一位摄影师在拍电影，先是一个大镜头，再慢慢推进，聚焦成一个中镜头，再慢慢推进，最后聚焦成了一个小镜头。那这三个镜头里分别是什么内容呢？请你再仔细读读这段话，找一找，然后在练习卡上写一写。第90页，共128页，星期日，2025年，2月5日一、准确把握住文本特色选择教学内容。

（一）文体特色（二）语言表达特色（三）布局谋篇特色第58页，共128页，星期日，2025年，2月5日据周一贯老师粗略统计，70％的课堂教学问题都源于教师研究教材和把握教材的欠缺。问题大量处在对于“教什么”总是不甚了了。小学语文教师2008.7、8合刊正确解读文本是教学成功的关键第59页，共128页，星期日，2025年，2月5日（一）文体特色文学性文体：散文；诗歌；小说实用性文体：议论文；应用文；说明文……第60页，共128页，星期日，2025年，2月5日教学不能无视文体，教学千篇一律。散文：形散神聚的结构、优美凝练的语言；诗歌：强烈的情感、丰富的想象、精炼的语言；小说：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写；议论文：鲜明的论点、充分的论据，严密的论证；应用文：平实的语言，规范的格式；说明文：准确的表达，丰富的说明方法。第61页，共128页，星期日，2025年，2月5日枫树上的童话郭风我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。我没有爬到枫树上去。从那天起，我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？——”我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！第62页，共128页，星期日，2025年，2月5日跟着老师的讲述走进课文场景，发现童话人物。聚焦4——12自然段，读枫树上的童话。展开想象，仿编童话。第63页，共128页，星期日，2025年，2月5日枫树上的童话郭风我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。我没有爬到枫树上去。从那天起，我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。《枫树上的童话》是童话吗？第64页，共128页，星期日，2025年，2月5日节奏美意境美童真美第65页，共128页，星期日，2025年，2月5日篇章教学：林莘《为人民服务》教学一、聚焦文体，提纲挈领

???师：同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章

???生2：这篇课文没有事例，只讲道理。

???师：你说得很对。我们以前学的