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《小学生课外阅读的培养》
课题研究阶段性小结
为拓宽语文学习空间，提高语文学习效率，本学期我以《小学生课外阅读的培养》为
课题进行研究。现将第一阶段的研究成果小结如下：
一、读书方面
（一）课内指导学生读好课文（潜移默化中逐步读书方法）
在学习中的课文时，我们要求学生按三个层次来读：（1）读得正确；（2）读得流利；
（3）读得有感情。教学中，我们为了避免学生唱读、拖读、抢读、用嚷来代替朗读等现象，
关键时候实验一句一句地为孩子做示范，理解一句朗读一句，让孩子学会听，学会读，引
导孩子根据文章的内容，恰如其分地把握好语调的高低，语气的轻重，语速的快慢，把文章所
要表达的思想感情读出来。从目前学生反应出来的情况看，大部分学生已初步掌握了读好文章
的技巧和方法。
（二）借助课外书拓展知识面，提高了学生阅读能力。
根据《语文课程》的要求，小学高年级的课外阅读量不少于100万字。为增大孩子的
阅读量，拓宽知识面，我们对学生严格要求，从孩子所表现出来的情况看，大部分孩子能利用
好课余时间大量阅读。近一年中主要采取的措施有：
1、要求学生利用早晨和中午早到时间和课间在教室内阅读老师推荐的或自己的好书。
2、每天都布置适量的读书作业。为培养学生养成良好的读书习惯，每天我们都布置适量
的读书作业，并要求“吃不饱”的同学可继续增加“营养”，阅读的好书。习惯成自然，
现在大部分学生都从书中找到了乐趣，并爱上了书这位好朋友。
3、充分利用每周的阅读课。学生非常每周的阅读课，因为学生可以相互交流读的好
文章，并且能把好书相互推荐，极提高了学生的阅读。
4、为提高学生的说话能力，我们要求学生在读完书后把自己感的故事讲给家长听，
让家长评价，让学生从中体会读书的乐趣。刚开始，家长反映孩子讲起来很费力。但是没过一
个月，家长就高兴地告诉我们孩子的进步很快。通过这样的训练，一学年快结束了，在我们班
学生的读书笔记中经常会读到一些有血有肉丰满的语句，他们还能恰到好处地运用一些来
表达自己的意思。其次，我们班学生的口语表达能力也上了一个台阶。
5、开展多种活动，培养阅读。班级有计划地举行读书故事会、佳作鉴赏会、人物评
论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，
CultivatingInterestinExtracurricular
ReadingforPrimarySchoolStudents
Asummaryoftheproject
researchphase
Inordertobroadenthespaceforlanguagelearningandimprovetheefficiencyof
languagelearning,IwillconductresearchthissemesteronCultivatingtheInterestofExtracurricular
ReadingforPrimarySchoolStudents.Theresearchresultsofthefirstphasearesummarizedasfollows:
1.Reading
(1)Instructstudentstoreadthetextwellinclass(subtlyteachreadingmethods)
在学习教Whenreadingtextsinthematerial,
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