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小学三年级数学教学年度计划

一、指导思想

本学年三年级数学教学，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，以提升学生数学核心素养为根本目标。我们将坚持“立德树人”的根本任务，注重数学与生活的联系，引导学生在具体情境中体验数学、理解数学、运用数学。教学过程中，将着力培养学生的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。同时，关注学生学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，体验学习的乐趣。

二、教学对象分析

三年级学生在经过两年的小学数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和初步的学习能力。他们对具体、形象的事物更感兴趣，思维正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，但部分学生在学习习惯（如审题、计算、书写规范等）方面仍需加强。个体差异依然存在，有些学生思维活跃，乐于挑战，而有些学生则在抽象概念的理解和复杂计算方面存在困难。因此，本学年教学中，需更加注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发每个学生的学习潜能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

*熟练掌握万以内数的读写、大小比较及相应的口算、估算方法，理解万以内数的组成。

*能正确、熟练地进行两位数乘两位数、两三位数除以一位数的笔算，并能解决相关的实际问题。

*理解常见的量（长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米；质量单位：吨、千克、克；时间单位：年、月、日，时、分、秒），能进行简单的单位换算，并能结合生活实际进行估量。

*初步认识分数，理解分数的意义，能比较简单分数的大小，进行简单的同分母分数加减法。

*认识元、角、分，能进行简单的人民币计算。

2.图形与几何：

*认识长方形、正方形的特征，能正确计算长方形和正方形的周长。

*感知平移、旋转、轴对称现象，初步建立空间观念。

3.统计与概率：

*经历简单的数据收集、整理和分析过程，能读懂简单的统计表和条形统计图，并能根据图表中的数据回答简单的问题。

*初步体验事件发生的确定性和不确定性。

（二）过程与方法

1.引导学生经历从实际生活中发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.鼓励学生通过观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，主动参与知识的形成过程，积累数学活动经验。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

4.引导学生在合作与交流中，学会倾听、表达与反思，逐步形成良好的合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习数学的兴趣和好奇心，让学生在学习中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。

2.培养学生认真计算、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯和严谨的学习态度。

3.在数学学习中渗透思想品德教育，培养学生热爱科学、勇于探索、合作互助的精神。

4.引导学生感受数学的严谨性和逻辑性，体会数学的价值，增强应用数学的意识。

四、教学主要内容及重难点

（一）主要教学内容（参考主流教材体系，具体依所用教材调整）

1.万以内数的认识与加减法

2.两位数乘两位数

3.两三位数除以一位数

4.千克、克、吨的认识

5.长方形和正方形的周长

6.年、月、日

7.分数的初步认识

8.统计与可能性

9.数学广角（如搭配问题、集合思想等）

（二）教学重点

1.万以内数的加减法及乘除法的笔算与口算。

2.长方形和正方形周长的计算。

3.时分秒、千克克吨等常见量的认识与换算。

4.分数的初步认识。

（三）教学难点

1.两位数乘两位数的算理理解。

2.两位数除以一位数（商是两位数）、三位数除以一位数的算理理解及笔算。

3.周长概念的建立及灵活运用周长公式解决实际问题。

4.分数意义的理解及简单分数的加减法。

5.时间的计算（经过时间）。

五、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和年龄特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，如故事、游戏、竞赛、操作等，激发学生的学习主动性和积极性。

2.强化算理教学，提高运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，通过教具演示、学具操作等方式，帮助学生突破难点，提高计算的准确性和速度。注重口算与笔算相结合，常抓不懈。

3.注重直观教学，发展空间观念：图形与几何知识的教学，要充分利用教具、学具和多媒体课件，引导学生通过观察、拼摆、测量、折叠等动手操作活动，直观感知几何图形的特征，发展