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第3期计算机教育

2025年3月10日ComputerEducation217

教育与教学研究

文章编号：1672-5913(2025)03-0217-07中图分类号：G642

融入学科竞赛的多模式机器学习课程教学探索

石 凯，赵鹏阳，柳乔晖，王 宇，蒋 琼

（桂林理工大学计算机科学与工程学院，广西桂林541000）

摘 要：针对学科建设和创新人才培养中存在的问题，分析机器学习教学现状，提出融合学科竞赛的

多模式机器学习课程教学方案，探讨如何以竞赛应用和项目实践为背景，以基础理论、核心算法为支

撑，以多元化的课程评价为保障，融入产教融合、思政教育理念，以培养学生的实践能力和创新思维，

最后通过教学对照说明教学效果。

关键词：实验教育改革；人工智能；机器学习；学科竞赛；创新能力

0 引 言学模式主要包括授课、实践和作业3个环节。授

课环节中，老师介绍基本概念、算法和模型并解

新一轮科技革命和产业变革为实施创新驱动释相关知识；实践环节中，学生编写代码、调试

发展提供了重大机遇。党的十八大以来，党中央程序，应用算法和模型进行训练和评估。通过完

高度重视科技创新，明确了创新在国家发展中的成作业和实验项目，学生理解原理，体验应用场

核心位置，并出台了一系列政策，作出了一系列景。然而，该模式过于依赖教师传授知识，忽视

重要战略部署，为推动我国科技事业发展奠定了

了教学内容的灵活性、多样性和实时性，也淡化

基础[1]。在此背景下，高校肩负着培养创新型高

了学生的参与和反馈。

素质人才的历史使命[2]，通过积极培育和打造高

1.1 教学方面的问题

水平科研团队，不断与产业界、学术界等紧密合

1）学生学习效率低，课堂互动不积极。

作，推进科技事业的发展。

在计算机类课程教学中普遍存在学生学习效

为了培养创新人才，高校实验教学逐渐向

率低和课堂互动不积极现象，主要归因于课程的

综合型、设计型、研究型转变[3]。由于学科竞赛

复杂性和学科的专业性[5]。学生在课堂上参与互

能够有效提升学生的创新意识和综合能力，各高

动的能力和意愿较低，根本上是需要学生具备扎

校积极响应参与。融入学科竞赛及实践的教学模

实的数学基础、编程基础和领域知识。对于机器

式，以其丰富的学习资源、独特的实践体验受到

[4]学习课程而言要求学生掌握众多的算法和模型，

了广泛的关注和应用。

如决策树、支持向量机等，但这些算法和模型的

1 机器学习教学现状分析理论基础相对复杂，初学者在学习过程中难以快

速掌握，缺乏高效的学习方法。

机器学习是计算机科学的前沿领域。传统教2）实践案例不够丰富，理论与实践脱