【统编版年级上册法治与道德】第二课 正确认识自我 课件.pptxVIP

;统编新版七上道法新考向情境题分层练习讲解课件;第一框认识自己74考;第一框认识自己74考;1.（教材生活观察改编）活动开始，主持人邀请大家完成一幅关于自己

的拼图。以下是小雨拼出的“自己”：;2.在主持人进行采访的过程中，小雨拿起“绘画达人”这块拼图兴奋

地说：;3.随后，到了互评环节。小雨在互评环节中准备认真倾听同学们对她的

看法，了解别人眼中的自己。以下古语能够体现设置这一环节的必要性的

有（D）

①吾日三省吾身

②知人者智，自知者明

③当局者迷，旁观者清

④不识庐山真面目，只缘身在此山中;4.体育委员小欢对小雨说：“小雨，我观察到你在体育课上虽然很认

真，但你的体能确实有待提升，稍微一活动就气喘吁吁、满头大汗，希望

你在课后多加强锻炼，有一个强健的身体。”听完小欢的话后，小雨决定

将“体能一般”加入到自己的拼图中。小欢的评价（C）

①是小雨走向成熟的必经之路

②是小雨认识自己的一面镜子

③帮助小雨形成更完整的自我认识

④能够消除小雨自身体能不足的缺点;5.（中考新形式·逻辑排序）小琳和小明也对小雨的拼图发表了自己

的看法：;A.①→②→③;6.小雨回忆了上次跟班长一起组织春游活动，自己充分考虑同学们的兴

趣、预算、安全等多个因素，但活动方案写出来后，经同学们反馈，小雨

才发现自己忽略了天气因素的影响，这让小雨也意识到自己的问题，之后

更加关注细节。这说明（C）

①生活实践是认识自己的最佳途径

②生活实践能让我们了解自身不足

③发现不足就能够发展自己的能力

④生活实践能让我们对自己的认识更加准确;7.互相点评环节结束后，小雨向同学们分享了自己拼图“背后的故事”。下列故事体现的认识自己的方式对应正确的有（D）

①社交依赖：在很多集体活动中，我发现当我一个人的时候就会紧张、不

知所措——通过社会关系维度认识自己

②乐于助人：在生活中我总是主动帮助行动不便的老人——在生活实践中

认识自己

③瘦弱：定期记录成长档案后，我发现自己体重轻、体能差——从生理状

???来认识自己

④绘画达人：在班级黑板报中负责绘画，评选中获得一等奖，被老师表

扬——通过他人的评价来认识自己;提升题;9.（逆袭卷改编）活动最后，主持人邀请大家完善自己的评价表。以下

是小雨的评价表：;（1）（中考设问新词·价值）结合所学知识，请你谈谈该评价表的价值。

（6分）;（2）你觉得小雨应该如何正确对待老师和同学的评价？（4分）;小雨意识到自己的自我认知还存在很大偏差，她深知如果自己不能及

时洞悉这些偏差，将难以在成长的道路上稳步前行，这让小雨感到焦虑，

她担心会因此错失成长的机遇。

（3）假如你是主持人，你会怎样劝说小雨？（4分）;第二框做更好的自己94考;2.（教材探究与分享改编）“天生我材必有用”，每个人都有值得欣赏

的方面。下列同学的表现属于欣赏自己的有（C）

①小涛思维敏捷，他认为其他同学都不如自己

②小林在团队合作中发挥出色，他为自己感到骄傲与自豪

③小华虽然个子不高，但她认为自己性格开朗、热爱运动

④小鹏觉得自己绘画没有天赋，绘画作品总是拿不出手;3.（教材生活观察改编）下面是某同学在校园论坛上发布的匿名帖：;4.小明在一次班级演讲比赛中失利后，他意识到自己的普通话不够标

准，表达也不够流畅。于是，每天清晨，他都对着镜子练习发音；课间，

他主动向老师请教发音技巧，还和同学一起练习绕口令。这告诉我们做更

好的自己要（B）;5.周霞由于先天性脑瘫，导致自己从小运动功能受限，但她从未放弃对

跑步的热爱。在她的运动生涯中经历了无数的挫折和失败，从无到有，从

一点一滴积累经验，2024年，她在巴黎残奥会上夺得两枚金牌，并打破多

个残奥会和世界纪录，成为一代残奥明星。周霞的事迹激励我们要

（B）

①不断发掘自己的潜能，做更好的自己

②立足个人兴趣，找到自己喜爱的领域

③善于合作，主动与他人共同完成任务

④积极克服困难，努力向更好的方向发展;提升题;7.名言哲语蕴含着深刻的哲理，下列名言与解读对应正确的有（B）;8.渴望进步的小梅在邀请父母和老师对自己进行评价后，制订了以下改

进计划：;（1）请你谈谈小梅的改进计划对我们做更好的自己有何启发。（6分）;按照改进计划实施了一段时间后，小梅感受到了自己身上发生的变

化，这令她很开心。

（2）（中考开放类设问·推测变化）请你结合材料及所学知识，推测小梅

可能会有的变化。（3分）;拓展题;（1）请你按照材料圈码顺序依次写出小欢认识自我的途径。（3分）;子议题二提升自己

以下几位同学分享了自己的“微日志”：;;（2）请你回答“微日志”中的问题。（6分）;子议题三激励自己

做更好的自己，是值得我们用一生去探寻的人生课题。

（3）（中考开放类设问·写寄