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幼儿园故事会教学方案

一、方案名称

“绘声绘色，悦读童年”——幼儿园故事会系列教学活动

二、适用对象

本方案适用于幼儿园小、中、大班幼儿，可根据不同年龄段幼儿的认知特点和语言发展水平进行适当调整。

三、活动目标

故事会作为幼儿园语言教育的重要形式，旨在通过生动有趣的故事讲述与互动，达成以下目标：

1.认知与语言发展：帮助幼儿理解故事内容，学习新的词汇和句式，提升倾听能力、理解能力和口头表达能力。引导幼儿感受语言的丰富性和趣味性，激发对文学作品的兴趣。

2.情感与社会性培养：透过故事中的角色和情节，引导幼儿体验不同的情感，如喜悦、同情、勇敢等，培养积极的情感态度。在集体听故事和互动环节中，学习遵守秩序、积极参与、乐于分享，提升社会交往能力。

3.想象力与思维拓展：鼓励幼儿在听故事的过程中展开联想和想象，对故事情节发展进行预测和思考。引导幼儿从故事中提取信息，进行简单的分析和推理，培养初步的逻辑思维能力。

4.审美与文化感知：感受故事的文学美、语言美，欣赏优秀绘本的画面艺术。通过接触不同主题和文化背景的故事，丰富幼儿的认知，培养初步的文化感知力。

四、活动准备

充分的准备是故事会成功的关键，具体包括：

1.物质准备：

*故事素材选择：选择适合幼儿年龄特点、主题积极向上、情节生动有趣、语言简洁明了的故事。可优先考虑经典绘本故事、民间故事、童话故事或原创生活故事。注意故事长度适中，避免幼儿注意力分散。

*教具准备：故事绘本或图画卡片、指偶或手偶、相关的实物道具、背景图、音乐、头饰等。这些教具应色彩鲜明、形象可爱，能有效吸引幼儿注意力，辅助故事理解。

*环境布置：创设温馨、舒适、安静的故事环境。可在活动室设置专门的阅读角或故事区，摆放小坐垫、地毯等，营造轻松愉悦的氛围。保证充足的光线，避免外界干扰。

2.经验准备：教师需熟悉故事内容，反复练习讲述技巧，能生动形象地再现故事情节。对于部分故事，可提前引导幼儿了解相关的背景知识，以更好地理解故事。

五、活动过程

故事会的活动过程应环环相扣，循序渐进，充分调动幼儿的积极性和参与性。

1.导入环节：激发兴趣，自然引入(约3-5分钟)

*目标：集中幼儿注意力，激发其对故事的好奇心和倾听欲望。

*方法：

*情境导入：利用故事相关的道具、头饰或音乐创设情境，引导幼儿进入故事氛围。

*问题导入：提出与故事主题相关的、幼儿感兴趣的问题，引发思考。

*经验导入：联系幼儿已有的生活经验或近期活动，自然过渡到故事主题。

*猜谜导入：讲述与故事主角或核心物品相关的谜语，引导幼儿猜测。

*示例：若讲述《小兔子乖乖》，教师可手持小兔子手偶，模仿小兔子的声音提问：“小朋友们，你们喜欢小兔子吗？今天老师带来了一只聪明的小兔子，它发生了什么事呢？”

2.讲述环节：生动演绎，沉浸体验(约8-15分钟，根据幼儿年龄调整)

*目标：清晰、生动地讲述故事，帮助幼儿理解故事情节、角色形象和主要内容。

*方法：

*语言技巧：运用丰富的语气、语调、语速变化，模仿不同角色的对话，使故事更具吸引力。适当运用象声词、拟声词，增强故事的趣味性。

*体态语言：配合故事内容，使用恰当的面部表情、手势和身体动作，辅助幼儿理解。

*互动提问：在故事讲述过程中，适时插入简单的提问，引导幼儿思考，检验其理解程度，如“接下来会发生什么呢？”“小兔子为什么不开门？”。

*停顿与留白：在关键情节或悬念处适当停顿，给予幼儿思考和想象的空间。

*道具运用：灵活运用绘本、图片、手偶等教具，直观展示故事内容，帮助幼儿建立表象。

*注意：讲述时要面向全体幼儿，声音洪亮清晰，确保每个幼儿都能听清楚。

3.理解与体验环节：深化感知，互动表达(约5-10分钟)

*目标：帮助幼儿进一步理解故事的主要情节、角色情感和主题思想，鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。

*方法：

*提问讨论：故事讲完后，围绕故事内容进行提问，如“故事里有谁？”“发生了一件什么事？”“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”“这个故事告诉我们什么道理？”

*角色表演：邀请幼儿扮演故事中的角色，模仿对话和动作，加深对角色的理解和情感体验。

*情节回顾：引导幼儿回忆故事的主要情节，可通过提问或排序图片等方式进行。

*情感表达：鼓励幼儿表达听完故事后的感受，如开心、难过、喜欢、讨厌等，并简单说明原因。

*示例：故事讲完后，教师可提问：“大灰狼敲门的时候，小兔子是怎么做的？如果你是小兔子，你会开门吗？”

4.拓展与创造环节：迁移经验，乐于表达(约5-10分钟)

*目标：