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5.观测风
课题
观测风
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
教材
分析
通过前面4节课的学习，学生已经知道了一些常见的天气现象，并且已经学会了气温和降水量的观测。本节课主要研究风的观测，自制小风旗来测量风向和风速。
探索板块，简单介绍了利用地面物体来感知风，然后介绍风旗的制作，并利用自制的风旗测定风速和风向。观察风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。
通过研讨活动，学生可以比较对地面物体和小风旗的观测结果比较，从而体会简单工具对测量的作用。
拓展板块，拓展是一个小制作活动，利用简单材料制作一个风向标，并用自制风向标测风向和风速。这也是一个很有意义而且适合小学生的制作活动。
教学
目标
1.科学观念：
（1）知道风向是风吹来的方向（八个方位），风力是风的强弱（等级划分）。
（2）认识观测风的简易工具（风旗、风向标）及国际通用的蒲福风力等级表。
（3）理解风的形成与大气运动的关系。
2.科学思维：
（1）引导学生通过观察地面物体判断风的大小和方向。
（2）培养学生使用风力等级表判断风力等级的能力。
3.探究实践：
（1）制作小风旗等观测工具，到室外观察并记录风力和风向。
（2）通过观察自然物体（如树枝、炊烟）判断风向和风力等级。
（3）使用蒲福风力等级表判断实际观测到的风力等级。
4.态度责任：
（1）培养学生关注自然现象的习惯，增强环保意识。
（2）意识到强风（如台风）对社会和环境的影响，树立防灾减灾意识。
重点
区分风向（风吹来的方向）和风力（风的强弱）。
难点
用风向标或自然物体判断风向（如炊烟、树枝摆动）。
教学准备
材料：轻薄布、旗杆（或吸管）、《风力等级表》、《风向方位图》。
教学过程
教学环节
教师、学生活动
课堂导入
导入
师：一阵风，吹散了蒲公英的种子。你看见风了吗？怎么观测风的大小和方向呢？
展示风旗飘动、炊烟袅袅、树枝的图片，引出风向（如北风=从北方吹来）和风力。
讲授新课
一、探索
活动1：制作一面小风旗
用布和旗杆制作风旗。
活动2：记录风向风力
到室外观察：无风（旗不动）、微风（旗微动）、大风（旗展开飘动）。对照方位图（北、东北、东等），记录风旗指向（如“风旗指向南方→北风”），填写《风的观测记录》。
二、研讨
1.借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗？
答：不相同，观测时会受其他因素影响。风向标能更准确地观测风。
目标指向我们的工具只能大概测出风向和风力，专业的工具会更准确。
2.在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判断风力和风向？
答：有变化。多次测量，以出现次数多的风力和风向为准。
目标指向在实际观测比我们想象得困难，要多次测量体现实验的严谨性，以及渗透气象学家勇于克服困难的品质。
三、拓展延伸
蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。
课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，通过提问的方式引导学生一起回顾。
板书
《观测风》
风向：风吹来的方向（八个方位：北、东北、东、东南、南、西南、西、西北）
风力：无风（旗不动）、微风（旗微动）、大风（旗展开）
工具：风旗、风向标、蒲福风力等级表（0-12级）
教学反思
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