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4.测量降水量
课题
测量降水量
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
教材
分析
《测量降水量》是教科版科学三年级上册第一单元的内容。本单元聚焦天气现象，降水量是天气的重要特征之一。通过前几课的学习，学生对天气的观察有了一定基础，本节课引导学生深入探究降水量的测量方法，是对天气观察内容的进一步拓展和深化。教材首先通过呈现不同场景的降雨，让学生感受降水量的差异，进而引出测量降水量的话题。接着详细介绍雨量器的制作和使用方法，引导学生经历设计、制作、使用雨量器测量降水量的完整过程，培养学生的动手实践能力和科学探究精神。最后，让学生对测量数据进行记录和分析，加深对降水量概念的理解，为后续研究天气变化规律奠定基础。
教学
目标
1.科学观念
（1）理解降水量的概念，知道降水量是衡量天气状况的重要指标之一。
（2）认识雨量器的结构和工作原理，能够正确使用雨量器测量降水量。
（3）了解不同等级降水量的划分标准，能根据测量数据判断降水等级。
2.科学思维
（1）通过设计和制作雨量器，培养学生的创新思维和动手实践能力。
（2）在测量降水量的过程中，引导学生运用比较、分析、推理等思维方法，处理和分析数据，培养科学思维能力。
（3）鼓励学生对测量结果进行质疑和反思，培养批判性思维和解决问题的能力。
3.探究实践
（1）经历设计、制作、使用雨量器测量降水量的探究过程，提高学生的科学探究能力。
（2）学会正确记录和整理降水量数据，能够运用图表等方式呈现测量结果。
（3）培养学生长期坚持观察和测量降水量的习惯，提高学生的科学探究毅力。
4.态度责任
（1）激发学生对天气现象的探究兴趣，培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度。
（2）让学生认识到准确测量降水量对生产生活的重要意义，增强学生的社会责任感。
（3）培养学生与他人合作交流的意识和能力，学会分享和倾听。
重点
1.理解降水量的概念，掌握雨量器的制作和使用方法。
2.学会正确记录和整理降水量数据，能够根据测量结果判断降水等级。
难点
1.设计并制作出科学合理的雨量器。
2.准确读取雨量器中的降水量数据，分析和处理测量结果。
教学准备
1.教师准备：多媒体课件、雨量器实物、制作雨量器的材料（透明塑料瓶、剪刀、胶带、刻度纸等）、记录单、不同等级降水量的图片。
2.学生准备：制作雨量器的材料（透明塑料瓶、剪刀、胶带、刻度纸等）。
教学过程
教学环节
教师、学生活动
课堂导入
1.播放一段不同强度降雨的视频，引导学生观察并思考：“在生活中，我们会遇到不同大小的雨，怎样描述雨下得大还是小呢？”
2.组织学生交流讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验。有的学生可能会说看地面的积水情况，有的学生可能会说看雨打在物体上的声音等。
3.教师总结学生的发言，引出降水量的概念：“为了准确描述雨的大小，我们需要测量降水量。降水量是指一段时间内，降落在地面上的雨水深度，通常用毫米来表示。今天，我们就一起来学习如何测量降水量。”
讲授新课
一、探索
活动1：制作简易雨量器
步骤：选一个直筒透明杯，贴刻度条（0刻度与杯底齐平）、贴防水胶带。
师：能选择其它形状的杯子做雨量器吗？粗细不同的杯子测量结果一样吗？
讨论得出结论：直筒杯测量降水量更准确，不同粗细的直筒杯测量结果是一样的。
活动2：用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
将多个雨量器放一起，用喷壶均匀喷洒，做三次减少实验偶然性，读取数据并记录到表格中，注意读数的时候视线要与刻度相平。
活动3：学习24小时降水量等级标准确定降水量等级。
展示等级表（如：小雨≤10毫米，中雨10-25毫米），利用五指记忆法厘清数据与雨量的关系。用自制雨量器测量24小时的降水量。
二、研讨
用自制雨量器测量降水量时要注意什么？
需要注意测量的时长是24小时，数据读取时视线与刻度相平（与温度计对照，强调测量的严谨性）
下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？
相同质量的雪的体积会比水要大，所以需要融化了以后再用雨量器测量。
三、拓展延伸
查阅资料：暴雨预警。
12小时内降雨量将达50毫米以上的是蓝色预警，6小时内降雨量将达50毫米以上的是黄色预警，3小时内降雨量将达50毫米以上的是橙色预警，3小时内降雨量将达100毫米以上的是红色预警。
当有预警的时候，我们尽量不要外出，做好安全防护。
课堂小结
1.请学生回顾本节课的主要内容，分享自己的收获和体会。
2.教师总结本节课的重点知识，强调测量降水量的重要性，鼓励学生在课后继续观察和测量降水量，记录天气变化情况。
板书
《测量降水量》
降水量：一定时间内地面水层深度（单位：毫米）
测量工具：雨量器（直筒、刻度、0刻度）
等级标准：小雨（≤10mm）、中雨（10-25mm）、大雨（25-50mm）、暴雨（≥50mm）
暴雨预
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