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2025年幼儿园教师资格考试(教育学)精选模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.依据皮亚杰的认知发展理论，45岁幼儿在玩“过家家”游戏时，将积木当作“蛋糕”、椅子当作“灶台”，这一行为主要体现了该阶段幼儿认知发展的哪个特征？

A.客体永久性形成

B.具体形象思维占主导

C.抽象逻辑思维萌芽

D.符号功能的发展

2.某教师在语言活动中设计了“听故事复述关键情节分组创编结局”的环节，这一设计最符合《36岁儿童学习与发展指南》中提出的哪个教育建议？

A.为幼儿提供丰富的语言环境，引导主动表达

B.注重幼儿的学习品质，保护好奇心与学习兴趣

C.关注幼儿个体差异，支持个性化发展

D.强调幼儿的直接感知、实际操作与亲身体验

3.陈鹤琴“活教育”理论中“五指活动”的核心是：

A.以儿童为中心，整合自然、社会与儿童生活经验

B.以教师为指导，系统传授学科知识

C.以游戏为基本活动，强调趣味性

D.以家庭为延伸，强化家园共育

4.当小班幼儿因争抢玩具发生冲突时，教师最适宜的介入方式是：

A.立即制止并没收玩具，引导幼儿轮流玩

B.观察冲突过程，待幼儿尝试解决未果后再介入

C.直接批评争抢的幼儿，要求道歉

D.转移幼儿注意力，用新玩具吸引其离开冲突现场

5.以下关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是：

A.攻击性行为仅表现为身体攻击（如推打）

B.年龄越小的幼儿，攻击性行为的工具性特征越明显

C.攻击性行为完全是后天环境影响的结果

D.教师应通过惩罚杜绝幼儿的攻击性行为

6.某幼儿园在开展“秋天的果实”主题活动时，组织幼儿到果园采摘、观察果实结构、用果壳制作手工艺品。这体现了幼儿园教育的哪一原则？

A.保教结合原则

B.活动性原则

C.综合性原则

D.发展适宜性原则

7.维果茨基提出的“最近发展区”是指：

A.幼儿现有水平与可能达到的发展水平之间的差异

B.幼儿在游戏中表现出的能力与实际生活中的能力差异

C.不同幼儿在同一领域的发展速度差异

D.幼儿生理发展与心理发展的不平衡性

8.幼儿园区域活动中，教师为大班幼儿设置“小超市”时，投放了收银机、纸币模型、商品价签等材料，并引导幼儿制定“购物规则”。这一做法主要促进了幼儿哪方面的发展？

A.身体动作协调性

B.数学认知与社会交往能力

C.艺术表现与创造能力

D.语言表达与倾听能力

9.以下关于幼儿同伴关系的描述，错误的是：

A.同伴关系是幼儿社会化的重要途径

B.幼儿同伴交往的频率随年龄增长逐渐降低

C.良好的同伴关系有助于幼儿情绪管理能力的发展

D.同伴冲突是幼儿学习解决问题的重要机会

10.某教师在音乐活动中，先让幼儿倾听《小星星》的旋律，再用铃鼓、沙锤等乐器跟随节奏演奏，最后鼓励幼儿用肢体动作表现“星星闪烁”。这一设计遵循了幼儿学习的：

A.从具体到抽象的顺序

B.从被动接受到主动探索的规律

C.从简单到复杂、从模仿到创造的发展特点

D.从个体活动到集体活动的组织逻辑

11.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园科学教育的核心目标是：

A.培养幼儿的科学探究兴趣与解决问题的能力

B.让幼儿掌握基本的科学知识（如动植物分类）

C.发展幼儿的观察、记录与实验操作技能

D.引导幼儿认识周围世界的客观规律

12.当幼儿在绘画活动中说“我画的是外星人，他有三只眼睛”时，教师最适宜的回应是：

A.“外星人怎么会有三只眼睛？应该和我们一样有两只。”

B.“你的想法真特别！能告诉我外星人的三只眼睛有什么特别功能吗？”

C.“你画得很认真，但要注意比例，眼睛太大了。”

D.“先观察一下小朋友的画像，再修改你的作品。”

13.以下属于幼儿园心理健康教育内容的是：

A.学习正确使用剪刀、勺子等工具

B.认识自己的身体器官及功能

C.帮助幼儿建立安全感，培养情绪调节能力

D.了解家庭、幼儿园与社区的基本结构

14.某中班幼儿在搭积木时不断推倒重建，教师问：“你为什么一直拆？”幼儿回答：“我想搭更高的城堡，但总是倒。”教师回应：“你试试把底层的积木摆得更整齐，或许会更稳。”这体现了教师的哪种指导策略？

A.直接示范

B.问题引导

C.材料支持