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第五章一元一次方程
数学活动生活中的阶梯计价及木杆挂重物问题
【素养目标】
1.能够根据阶梯计价的收费标准,建立数学模型,列出一元一次方程解决实际费用问题,培养数学建模和数学运算素养.
2.通过探究木杆挂重物的平衡规律,归纳出相关数学关系,列出一元一次方程,提升逻辑推理和抽象概括能力.
3.体会数学在实际生活中的广泛应用,增强应用数学知识解决实际问题的意识,激发对数学学习的兴趣.
重点:1.理解阶梯计价的收费方式,掌握根据不同阶梯计算费用并利用一元一次方程求解用水量等问题.
2.探究木杆挂重物的平衡规律,能根据规律列出关于距离的一元一次方程.
难点:1.准确判断阶梯计价中费用对应的阶梯范围,正确列出并求解一元一次方程.
从木杆挂重物的实验操作中抽象出平衡的数学规律,合理列出方程.
【导入新课】
知识链接
同学们,在日常生活中,我们经常会遇到各种与数学相关的实际问题.比如,每个月家里的水电费是怎么计算的,为什么会有不同的收费标准?再比如,当我们在杠杆上挂不同重物时,怎样才能让杠杆保持平衡呢?今天,我们就通过两个有趣的活动来学习如何用一元一次方程解决这些生活中的实际问题.大家先回忆一下,生活中还有哪些类似的需要计算费用或者考虑平衡的场景呢?
【新知探究】
探究点1:生活中的阶梯计价问题
某城市居民生活用水的收费采用阶梯价格,标准如表:
收费方式
年用水量/m3
费用/
(元/m3)
计费(年用水量为tm3,t为正整数)
第一阶梯
0~180
4.5
第二阶梯
181~240
6
第三阶梯
240以上
8
180×4.5+60×6+(t-240)×8
根据表格提供的信息,请解答下列问题:
第一阶梯的计费为,第二阶梯的计费为;
(用含t的代数式表示)
(2)若某户居民一年的水费为930元,这户居民的年用水量是多少立方米?(列方程解应用题)
(3)查阅资料,了解自己所在地区的城市居民生活用水收费标准,据此你能提出一些数学问题并加以解决吗?
(4)查阅资料,了解生活中还有哪些阶梯计价问题(如电费、停车场收费、出租车收费等),根据相应的收费标准,自己提出可以利用一元一次方程解决的问题,并正确地表述问题及其解决过程.
归纳小结:解决阶梯计价问题,关键要明确各阶梯的范围和收费标准,根据费用判断所在阶梯,然后依据等量关系列出一元一次方程求解.
探究点2:木杆挂重物问题
实验与探究:小明学完一元一次方程后,用一根质地均匀的长为60cm的木杆和一些等重的小物体,做如图①的实验.
(1)在木杆中间30cm处栓绳,将木杆吊起来并使左右平衡,吊绳处为木杆的中点.
(2)在木杆两端各悬挂一重物,看左右是否保持平衡.
(3)小明在木杆左端小物体下加挂一重物,然后把这两个重物一起向右移动,直至左右平衡,记录此时支点到木杆左右两边挂重物的距离.在木杆左边继续加挂重物,并重复以上操作和记录如下:
木杆左边挂重物个数
支点到木杆左边挂重物的距离
木杆右端挂重物个数
支点到木杆右端挂重物的距离
2
15cm
1
30cm
3
10cm
1
30cm
4
7.5cm
1
30cm
…
…
1
30cm
n
1
30cm
(4)根据以上小明的记录你能发现有什么规律?能否用语言进行表述?
(5)如图②,在木杆右端挂一重物,支点左边挂n个重物,并使左右平衡.设木杆长为lcm,支点到木杆左边挂重物处的距离为xcm,把n,l作为已知数,列出关于x的一元一次方程.
归纳小结:通过实验操作记录数据,发现木杆平衡时遵循杠杆平衡原理,利用这个原理,结合已知条件设未知数,就能列出相应的一元一次方程.
【课堂小结】
知识要点
当堂检测
1.为提高人们节约用水的意识,某市对“生活用水”实行分段计费,收费标准为每月用水不超过22立方米,则单价为4元/立方米;超过22立方米的部分,单价为6元/立方米.小明家10月份水费为136元,设用水x立方米(x>22),以下方程正确的是()
A.4×22+6x=136 B.4×22+6(x-22)=136
C.6×22+4x=136 D.6×22+4(x-22)=136
2.如图,在长80cm的木杆上悬挂7个等重的小物体,在木杆的最右端点A处挂3个,左边挂4个,支点在木杆的中点O处,要使木杆左右平衡,可移动左侧物体,请你通过计算,支点O到木杆左边悬挂重物处B的距离为()
A.20cm B.25cm C.30cm D.40cm
第2题图第3题图
3.如图,用一根长30厘米的轻质木杆和一些相同的重物做实验.已知支撑点到木杆左右两端的距离分别为a,b,通过实验可得到如下结论:左端重物个数×a=右端重物个数×b(×为乘号),木
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