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“规”矩之下
“方”有自由
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
目录content
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
遵守学习纪律
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
要积极参加学校、学区所组织的各种活动和公益劳动，多做好人好事。学校和学区组织的活动是丰富学习生活、锻炼能力的重要平台，公益劳动则有助于培养社会责任感和奉献精神。
通过参与这些活动，同学们可以拓宽视野、增长见识，提高自身综合素质。在活动中，发挥自己的特长，积极为集体和社会贡献力量，如参加志愿者服务、社区实践活动等，在帮助他人的过程中收获快乐和成长，树立良好的社会形象。
随着教学数字化发展，许多课堂会用到电子设备，但使用不当易分散注意力。上课期间，仅允许开启教师指定的学习类软件，如在线学习平台、电子课本等，禁止私自打开游戏、社交软件。
下课后，及时关闭设备并妥善放置，防止遗失或损坏，同时保持桌面整洁，为下节课做好准备。通过规范电子设备使用，既能发挥其学习辅助功能，又能保证课堂秩序与学习专注度。
在自习过程中，若需要共享学习资料，如笔记、参考书籍等，要遵循一定的规范。借阅他人资料时，需提前征得同意，按时归还，若有损坏或丢失，要主动说明并承担责任。
分享自己的资料时，也应保持热情和耐心，不吝啬知识。此外，对于网络共享的学习资源，要确保来源正规、健康，不传播未经证实或不良的学习资料，共同维护良好的自习资源共享环境。
课间休息时，可选择到教室外呼吸新鲜空气、眺望远方，放松身心。在教室休息的同学，不趴在桌上睡觉，避免影响教室美观和他人通行。离开座位时，随手整理好个人物品，将椅子归位，保持教室整洁。
不随地丢弃垃圾，看到地面有杂物主动捡起扔进垃圾桶，共同营造干净、舒适的课间环境，为下节课的学习创造良好条件。
遵守课堂纪律
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
有问题或想回答老师提问时，先端正举手姿势，手臂自然举起，五指并拢，不随意晃动或拍打桌面。
待老师允许后，起立发言，发言前先问好，发言时声音清晰、有条理，发言完毕经老师示意后再坐下，尊重课堂发言秩序。
同学发言时，停止手中其他动作，认真倾听，不打断、不嘲笑。
若不同意对方观点，待同学发言结束后，举手申请发言机会，以礼貌、理性的方式表达自己的看法，共同营造相互尊重、包容的课堂交流氛围。
进行小组讨论时，控制音量，避免声音过大影响其他小组。
听从组长安排，轮流发言，不抢话、不争执。认真倾听小组成员意见，积极参与讨论，不做与讨论无关的事情，确保小组讨论高效有序进行，按时完成讨论任务。
理解并服从老师的教学计划和课堂管理要求，不与老师发生顶撞或争执。
若对教学内容或方式有意见，课后以礼貌、诚恳的态度与老师沟通交流，共同寻求解决办法，维护良好的师生关系和课堂教学秩序。
遵守活动纪律
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
有些活动会要求参与者佩戴特定的身份标识，如工作证、参会证、门票等，以区分不同身份和权限。活动期间，始终正确佩戴身份标识，便于工作人员查验和管理。
不转借、伪造身份标识，不冒用他人身份参与活动。遵守身份认证规定，有助于活动组织者准确管理人员流动，保障活动的安全性和有序性。
在活动过程中，无论遇到满意或不满意的情况，都保持良好的情绪与心态。对活动安排、服务等方面有意见时，通过合理渠道和方式反馈，如向活动负责人、意见箱等提出，不抱怨、不发泄负面情绪。
在与其他参与者互动时，保持友善、包容的态度，避免因情绪问题引发冲突或矛盾，共同营造积极、和谐的活动氛围。
对于具有文化传承性质的活动，积极参与并自觉保护相关文化元素。
在传统手工艺制作活动中，认真学习制作技艺，不随意浪费材料，传承工匠精神；在非物质文化遗产展示活动中，尊重文化传承人的劳动成果，不进行恶意模仿或歪曲。
通过自身的行动，为文化的传承与保护贡献力量，同时也维护活动所承载的文化价值和秩序。
活动结束后，按照主办方的要求，及时、认真地对活动进行反馈和评价。客观地提出活动的优点与不足，提供有建设性的意见和建议，帮助主办方改进后续活动。反馈内容真实、具体，避免空泛的评价。
通过积极参与反馈，不仅能促进活动质量的提升，也体现出对活动组织者工作的尊重和支持，有助于形成良好的活动参与生态。
遵守品德纪律
遵守校规,尊重师长,并礼貌待人。避免违规行为,例如迟到早退、乱丢垃圾等。
在信息时代，网络已成为学生学习和生活的重要组成部分。但网络是一把双刃剑，学生要遵守网络道德，文明上网。
在网络社交中，使用文明语言，不发表攻击性、侮辱性言论，尊重他人的隐私和权利。控制上
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