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“词句警人，余香满口”：《红楼梦》诗词教学新探

摘要：《红楼梦》作为高中语文名著阅读的必读书目，其中蕴含的诗词曲赋种类繁多，“欣赏小说人物创作的诗词”是《红楼梦》整本书阅读的重要学习任务之一。文章首先阐释《红楼梦》诗词在人物塑造、情节发展和主旨表达方面发挥的重要作用；其次说明《红楼梦》诗词独特的教学价值，即激发学生学习兴趣、提升学生鉴赏能力以及增进学生文体知识；最后分“梳理思路”“深入情境”“感知人物”“编选诗集”四个角度探索《红楼梦》诗词的教学策略，从而提升学生的阅读鉴赏能力与审美创造能力。

关键词：红楼梦；高中语文；古诗词；教学策略

《红楼梦》作为中国古典文学杰作之一，其文学和艺术价值不言而喻。温儒敏教授认为，《红楼梦》不仅是中国文学的巅峰，也是中国古代文化的“百科全书”，对学生的语文教育有重要的意义。近年来，学者从不同角度去探索《红楼梦》整本书阅读教学法，并取得显著效果。其中有研究指出，应当从

《红楼梦》诗词的角度出发，教师应把握教材内容，挖掘诗词

意趣，培养学生认识诗词、感知意境、体会艺术的能力［1］。欣赏小说人物创作的诗词是《红楼梦》整本书阅读教学的重要内容，然而《红楼梦》诗词的具体教学策略仍需进一步补充。因此，文章聚焦于《红楼梦》诗词的教学策略研究，尝试在教学中挖掘丰富的文化内涵，培养学生的鉴赏与审美创造能力，学生也能在此过程中感受到中华文化的魅力，增强传统文化自信。

一、《红楼梦》诗词的作用

—《红楼梦》中的诗词种类繁多，内容丰富，是整本书阅读教学不可错失的重要资源。蔡义江提出“：《红楼梦》中的诗词曲赋是小说故事情节和人物描写的有机组成部分，这也是它有别于其他小说的一个特点。”［2］诗词作为小说情节的一部分，在人物塑造、情节发展和主旨表达等方面发挥着重要的作用。因此，选取《红楼梦》中的诗词作为教学主题，能够提纲挈领，使《红楼梦》整本书阅读教学达到见微知著的效果。

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（一）以诗写人，彰显人物个性

从《红楼梦》大量诗词中可以看出作者对人物的倾向和态度，这些诗词彰显着人物个性。黛玉之孤傲、宝钗之端庄、宝玉之叛逆、湘云之纯真、探春之机敏，这些特质都在他们各自的诗中得到了体现，各具特色。例如大观园题咏，每个人的诗作都显露其独特个性。迎春的诗朴素却缺乏创意，反映其呆板；探春的诗巧妙避免与众人争锋，显其聪慧；宝钗则以诗颂扬孝道，彰显其贤德。诗词不仅能展现人物风采，也是理解他们内心世界的窗口。

（二）以诗显事，勾勒情节发展

《红楼梦》情节错综复杂却又能凝成有机整体，体现作者的独具匠心。例如“护官符”揭露了四大家族之间的勾结关系。又如灯谜类诗则预示了角色的未来，“一声震得人方恐，回首相看已化灰”，元春的诗透露了将来贾府的衰落“；因何镇日乱纷纷，只为阴阳数不同”，迎春的诗暗喻不尽如人意的凄惨婚姻；“清明妆点最堪宜”，探春的诗隐喻远嫁他乡与家人分离。这些诗词蕴含丰富意象，运用象征、隐喻等多种表现方式，推动情节的进展，预示故事的发展方向。

（三）以诗载道，揭露深刻主题

《红楼梦》的主题多元复杂，融合了批判封建社会、感慨爱

情悲剧以及揭示家族兴衰等多个主题。如薛宝钗的《螃蟹咏》

Mar.2025 学周刊 2025年3

Mar.2025 学周刊 2025年3月

Vol.9 LEARNINGWEEKLY 第9期

在整本书阅读教学过程中，教师应有意识地引导学生关注名著中的诗词，深化对作品人物、情节和主题的理解。通过赏析《红楼梦》的诗词，学生不仅能把握小说的整体脉络，还能借助诸如咏物诗、咏史诗解读作者的情感和价值观，从而帮助学生加深对古诗词内涵的理解，洞察《红楼梦》内容的丰富性。

二、《红楼梦》诗词的教学价值

《红楼梦》诗词并非可有可无的点缀之笔，而是小说情感和思想内容的集中体现，不仅在艺术形式上具有独特性，而且在情感表达上也极具深度和细腻性。因此，这些诗词在高中语文教育中具有不可替代的重要性。

（一）激发学生学习兴趣

《红楼梦》中大部分诗词通俗易懂，经常与故事情节和人物形象相互关联印证，学生在阅读诗词时容易受到情节和角色的影响，进而产生阅读兴趣。例如贾宝玉梦游太虚幻境，通过诗词里的神仙梦境、古代神话以及人间的前世今生，暗示了小说主要人物的命运，呈现了梦幻般的浪漫主义风格。深刻理解和欣赏这些诗词，可以唤醒学生对语言文字的想象力，引领学生探索诗词的隐喻意义，感受中国古典文化的博大精深。

（二）提升学生鉴赏水平

《红楼梦》的诗词意象丰富，象征意义复杂，多半是通过具体的自然景物或事物来表达人物的情感和性格。例如《葬花吟》中的“落花”表面写林黛玉哀叹花的凋零，实际上是作者对人生无常和青春逝去的思考。阅读这些诗词，学生能够从中学习如何从意象中提炼情感和思想，深入体会诗词的意境之美，提高分析与鉴