冀教版英语四年级上册Unit4教学设计优化版.pdfVIP

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一，分析

1.单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。为学生日常生活中

“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。在

教学过程中，应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈论社区里不同

职业的人们不同的生活方式。

二．.教学目标

1.语言知识

（1）掌握词汇：flu,mi,

(2)短语及句型：havetheflu,acrossfrom,getlost

2.语言技能

掌握指路句型，并能谈论居民区里人们问路与指路的方式。

态度

采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

三教学重点：学习有关指路的新单词，巩固和扩充学生的词汇。

教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区的人们问路与指路的方式。

四．教学步骤

Step1.Organization

Firsttheteachergreetsstudents“Goodmorning

Step2.Warmingup

第24课我需要一张地图

一，分析

1。单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。为学生日常生

活中“社区生活”，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。

在，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。在，应创设

“社区生活”，围绕这一话题谈论社区里不同，围绕这一话题谈论社区里

不同围绕这一话题谈论社区里不同围绕这一话题谈论社区里不同

二..教学目标

1.语言知识

（1）掌握词汇：流感，英里，（2）短语及句型：

流感，对面，丢失

2.语言技能

掌握指路句型，并能谈论居民区里人们问路与指路的方式。

采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

三：学习有关指路的新单词，巩固和扩充学生的词汇。，巩固和扩充学生的词汇。

教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区的人们问路与指路的方式。

四

步骤1.组织首先向老师打招呼：“早上好，

步骤2。

Showsomepicturesabouttheababyandlearnsomenewwords.

Step3.Listenandanswer

Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.(TorF)

1.Brianhadtheflu.()

2.TheschoolistwomifromUncleDavid’shome.()

听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，

有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为

后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的

教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的

为主体的抽象的语法，调动了学生思维积极性，给学生