5.3友善待人 教学设计 道德与法治 八年级上册 统编版.docxVIP

八年级上册道德与法治教学设计

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八上《5.3友善待人》教学设计

1.【教材分析】

《友善待人》是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容。本框聚焦友善的内涵与地位、友善待人的意义及行动要求。教材首先通过“生活观察”中的两个情境，引发学生对友善的思考。接着阐述了友善的内涵和重要性，然后通过“探究与分享”引导学生探讨如何友善待人，包括宽容他人、换位思考、助人为乐等方面，并结合具体事例进行说明。最后通过“阅读感悟”和“启思导行”，进一步深化学生对友善的认识，引导学生向身边的好人学习，践行社会主义核心价值观。

2.【学情分析】

八年级学生在日常生活中已普遍接触到友善行为，如同学间的互助、邻里间的关怀等，对“友善”有初步的感性认知，能感受到友善带来的温暖，这为学习本框内容奠定了情感基础。

从学情看，学生虽认可友善的重要性，但对友善的内涵及其作为社会主义核心价值观和传统美德的地位缺乏认知。在实践层面，学生在面对具体情境时，往往难以把握友善的边界，比如在遇到好友抄袭作业、与人发生矛盾时难以正确认识和处理。此外，对如何从物质、精神、道义等多维度践行助人为乐的要求部分学生缺乏具体方法。因此，教学中需帮助学生从实际体验中深化对友善的理解，引导学生树立正确的价值观，提升友善待人的实践能力和责任意识。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析张同川从掌勺大哥到热心跑腿的经历，认同友善是社会主义核心价值观，理解其对社会和谐的意义，增强对友善价值的认同。

道德修养：通过分析张同川从被人温暖到温暖他人的故事，学会宽容、换位思考与助人，培育友善待人的道德品质。

法治观念：通过分析温暖场景中的不和谐音，进行观点辨析，明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。

健全人格：通过分析张同川的经历，形成友善待人的品格，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。

责任意识：通过分析张同川从掌勺大哥到热心跑腿的经历，认识到友善对他人和社会的意义，主动践行友善行为，传递社会正能量。

4.【教学重点难点】

教学重点：友善的含义及地位；友善待人的要求。

教学难点：在具体情境中把握宽容的边界；设身处地体会他人感受、理解他人难处。

5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法

6.【设计思路】2025年6月21日，央视新闻报道了“为女还债”的张同川从病患家属到爱心跑腿员，用行动回报善意，传递温暖的故事。故本课聚焦其经历，设置一个总议题：从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？下设两个分议题，分议题1：守望相助·如何以帮助浇灌生的希望？分议题2：传递爱心·如何以行动回报温暖善意？通过触摸友善温度—行动践行友善等议学活动引导学生树立正确的价值观，知道友善的含义与地位、友善待人的意义，学会在实际生活中做到友善待人，传递社会正能量。

7.【教学过程】

一、导入新课

生活场景：假如你要奔波到异地的医院去检查，自己提前去，约到三天以后的检查，连吃带住要花好几百块钱。

如果有人不收钱提前帮你把挂号弄好，你只需一天，检查完就可以回去了。

问：你会如何评价这个人的行为？（有爱心、帮助他人...）

这个人就是今年6月央视新闻报道的“爱心跑腿员”张同川,今天就让我们一同走进

张同川的故事！看看从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？

设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。

二、新课讲授

总议题：从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？

分议题1：守望相助·如何以帮助浇灌生的希望？

知识关联：1.友善的内涵和地位？2.友善待人的意义？

【议学情境】从掌勺大哥到热心跑腿

展示材料—上午7时，济南的一家医院旁，张同川的快餐店里已经飘起了饭菜香。刚炒完菜，正想喝口水歇会儿，张同川接到一条求助信息，他立刻下楼换好衣服，直奔医院。挂号、跑腿、复印、发快递，从医院里到医院周围的小街小巷，张同川到处穿梭，忙得一刻不停。

时间久了，张同川也意识到一个人的力量毕竟有限，“冷了就靠紧点，累了就搭把手”，这句温暖的号召，将面对相似困境的人们凝聚起来成立了外卖大队，既补贴家用，又传递善意。

【议学任务】触摸友善温度

1.在张同川与病友们的一幕幕间，在“冷了就靠紧点，累了就搭把手”号召间，你感受到了什么？（对他人的关怀；在他人遇到困难时，及时解急救难、雪中送炭；受到他人帮助时，会心怀感激...）

结合以上谈谈你对友善的理解。（友善，就是待人热情友好，与人为善。）

2.分组寻友善：

第一组回忆你在生活中经历过的友善场景，与大家分享具体事件及感受。

第二组列举与友善有关的古语或典故。

第三组背诵社会主义核心价值观，说说有何发现？

3.为什么张同川不仅自己传递善意，而且号召成立外卖大队共同传递善意？友善对于个人和社会有何意义？

【议学成果】1.友善的内涵和地