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小学英语语法教学案例及练习

引言

小学阶段是英语学习的启蒙时期，语法教学作为英语学习的基础，其重要性不言而喻。然而，小学生年龄尚小，抽象思维能力较弱，枯燥的语法规则讲解往往难以激发他们的学习兴趣，甚至可能导致抵触情绪。因此，如何将抽象的语法知识具体化、生动化、情境化，让学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语法，是小学英语教师面临的重要课题。本文将结合具体的教学案例，探讨小学英语核心语法点的教学方法，并提供配套练习，旨在为一线英语教师提供一些实用的教学参考。

一、核心语法点教学案例

（一）案例一：be动词的用法(am,is,are)

1.教学目标

*学生能够听懂、会说、认读单词：am,is,are。

*学生能够理解并初步运用be动词的肯定形式（Iam...,Youare...,He/She/Itis...）来描述人或事物的状态或特征。

*培养学生乐于开口、积极参与课堂活动的习惯。

2.教学重难点

*重点：be动词am,is,are的正确选用。

*难点：第三人称单数后用is，以及Youare用于第二人称单复数的情况。

3.教学准备

*不同人物（男孩、女孩、老师、学生）的图片或玩偶。

*不同物品（书包、铅笔、苹果、猫、狗）的图片或实物。

*单词卡片：am,is,are,I,you,he,she,it。

*颜色鲜明的小球或积木。

4.教学过程

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)

*Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?引导学生回答Iamfine,thankyou.自然引出am。

*Song:播放或演唱一首包含Iam...的简单英文歌曲，如HelloSong的变体，让学生初步感知。

Step2:Presentation(新知呈现)

*引入Iam...:教师指着自己，面带微笑说：Hello!Iam[TeachersName].强调Iam。然后做一个开心的表情：Iamhappy.做一个高的手势：Iamtall.(可根据实际情况调整形容词)。

*引入Youare...:教师走到一个学生面前，说：Hello!Youare[StudentsName].然后指着学生的一件明显特征，如红衣服：Youarewearingred.Youarered.(简化处理，聚焦be动词)或Youareagoodstudent.对几个学生重复此过程。

*引入He/She/Itis...:

*出示男孩图片或指向男学生：Heisaboy.Heis[StudentsName,aboy].

*出示女孩图片或指向女学生：Sheisagirl.Sheis[StudentsName,agirl].

*出示一个物品，如苹果：Whatsthis?Itisanapple.Itisred.出示小狗玩偶：Itisadog.Itiscute.

*归纳与对比:教师将单词卡片I,am,You,are,He/She/It,is贴在黑板上，引导学生观察并尝试总结：I用am,You用are,He/She/It用is。可以编成简单口诀帮助记忆，如：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)她(she)它(it)。

Step3:Practice(操练巩固)

*PointandSay:教师指向教室中的人或物，学生快速说出He/She/Itis...或Youare...。

*WhatsMissing?:黑板上呈现am,is,are卡片，教师快速拿走一张，学生说出缺少的单词。

*Be动词接力:学生分成小组，老师抛出一个人物或物品名称，如acat，第一个学生说Itisacat.，然后快速说出另一个，如Lily，下一个学生说SheisLily.，以此类推。

Step4:Production(运用拓展)

*Thisisme简单介绍:学生拿出自己的照片（或老师准备一些人物简笔画头像），同桌之间互相介绍：Iam...Iamhappy/tall.(鼓励使用简单形容词)。

*FindandSay:学生在教室中寻找指定特征的物品或人，并描述：Itisabook.SheisMary.

Step5:SummaryandHomewo