【初中语文】周总理，你在哪里（教学课件）+九年级上册语文同步教学课件.pptxVIP

九年级上学期柯岩周总理，你在哪里第一单元

01导入环节02作者与背景03整体感知与诵读04文本精读与技法05总结拓展与作业目录CONTENTS

01导入环节

他的名字，叫人民总理同学们，在世界政治史上，我们很难再找到这样一位总理。他身后没有留下一个亲生的子女，因为他和夫人邓颖超妈妈把一生都奉献给了千千万万的中国人民，国家的孩子就是他们的孩子。他身后没有留下一分钱的私人财产，因为他一生廉洁奉公，两袖清风，连一件睡衣都是缝了又缝、补了又补。他甚至没有留下一捧骨灰，根据他的遗愿，他的骨火洒向了祖国的山河大地，他真正做到了‘鞠躬尽瘁，死而后已’。然而，就是这样一位‘无子、无财、无灰’的总理，在他逝世的那个寒冷的一月，却惊动了整个中国。1976年1月11日，当总理的灵车缓缓驶向八宝山时，百万民众自发地从四面八方涌来，聚集在北京的长安街两侧。在凛冽的寒风中，人们臂戴黑纱，胸佩白花，泪水模糊了双眼。‘周总理，周总理——’的哭喊声此起彼伏，回荡在天地之间。整个长安街变成了泪的海洋，人们用最朴素、最真诚的方式，送别他们最亲爱的人。为什么？为什么一个人能如此深刻地走进亿万人民的心里？

本节课我们的学习目标是学习目标明确本节课学习目标：诵读感知诗歌韵律，品析修辞手法，升华对总理品格与人民情感的理解。

02作者与背景

诗人：柯岩她的作品以真挚深情著称，善于表达普通人的真挚情感，代表作《周总理，你在哪里》广为流传。作者简介柯岩，当代著名女作家、诗人，作品真挚深情，擅长捕捉普通人情感。创作风格代表作品代表作品有《周总理，你在哪里》《寻找回来的世界》等，深受读者喜爱。

时代的眼泪，人民的呼唤创作背景1976年周总理逝世，举国悲恸。1977年，诗人柯岩创作此诗，道出人民积压的情感。01情感表达诗歌情感喷薄而出，真实反映了历史背景下的人民心声。02

03整体感知与诵读

倾听深情的呼唤听读入境——播放朗诵

我们的寻找之路1、第（1）节：【起点：内心的呼唤】位置：地图之外，作为起点。 内容:深情呼唤，启程寻找2、第（2-5）节【第一段旅程：遍寻山河】路径：在地图上从中心向四方散射出箭头，指向四个地点。内容：四处追寻，足迹遍布→高山、大地、森林、大海3、第（6-7）节【第二段旅程：回归核心】路径：所有箭头从四方收束，聚焦于地图上的“北京”。 内容：回到心脏，发现身影4、第（8-9）节【终点：心灵的归宿】位置：从“北京”引申出一个巨大的“心形”图案，笼罩整个地图。内容：深情告白，永存心间结构梳理

我们的寻找之路空间由远及近：自然世界→祖国心脏→人民心间总结情感由虚到实：急切寻找→仿佛见到→确信永存

如何读出诗歌的韵律节奏划分这首诗的节奏舒缓而深沉，富有律动感。整体速度不宜过快，应如“寻找”的脚步般稳重，又如“呼唤”的回声般悠长。旋律上呈现出“呼唤（扬）—回答（稳）—升华（缓）”的回环往复特点。示例：第一节：深情的呼唤（语调：急切、深情）周总理——/我们的/好总理，/你在/哪里啊，/你在/哪里？//你可知道，/我们/想念你，/——你的/人民/想念你！//“/”表示短暂停顿，“//”表示较长停顿；“.”（蓝色）表示重音

如何读出诗歌的韵律拿起笔，划一划示例：第二至五节：山河的回答（语调：沉稳、辽阔、深情）我们对着/高山喊：//周总理——//山谷/回音：//“他刚/离去，/他刚/离去，//革命征途/千万里，//他大步前进/不停息！”//第六、七节：广场的回音（语调：由惊喜转为深情、轻柔）我们/回到祖国的/心脏，//我们在/天安门前/深情地呼唤：//周——//总——//理——//广场/回音：//“啊，/轻些呀，/轻些，//他正在/中南海/接见外宾，//他正在/政治局/出席会议……”//第八、九节：永恒的誓言（语调：坚定、深情、由强渐弱）总理啊，/我们的/好总理！//你就在/这里啊，/就在/这里。//——在这里，/在这里，/——在这里……//你永远/和我们/在一起//——在一起，/在一起，/——在一起……//你永远居住在/太阳升起的地方，//你永远居住在/人民心里，//你的/人民/世世代代/想念你！//想念你啊，/想念你//——想——念——你……//

让我来读给你听自由练读与展示请选择喜欢的诗节练习，运用所学技巧。

04文本精读与技法

直抒胸臆的呼唤——呼告呼告定义呼告是直接向不在场或已逝之人发声，打破时空限制，使情感表达更直接强烈。情感表达通过呼告，诗人直接向总理发出深情呼唤，拉近与读者的情感距离。周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？

一唱三叹的力量——反复