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小学四年级人物描写作文辅导教案范例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言及性格特点，并能用通顺、具体的语句进行描述。初步掌握通过一件具体事例来展现人物某一方面特点的写作方法。

2.过程与方法：通过观察图片、互动交流、范文赏析和片段练习等方式，激发学生写作兴趣，培养学生有序观察和细致描写的能力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生关注身边的人和事，体会人物的独特性和闪光点，培养尊重他人、乐于表达的情感。

二、教学重点与难点

*教学重点：引导学生抓住人物的主要外貌特征和性格特点，并能通过一两个具体事例来表现。

*教学难点：如何将外貌描写写得生动形象，避免千人一面；如何选择恰当的事例，并将事例写具体以突出人物特点。

三、教学准备

1.教师：准备几幅具有鲜明特征的人物图片（如慈祥的老人、活泼的孩子、认真工作的老师等）、一段描写人物的短视频（可选）、优秀范文片段。

2.学生：准备一个小本子和笔，用于记录观察所得和练笔。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天都会遇到很多人，你的家人、老师、同学、朋友，甚至是偶尔遇见的陌生人。在这些人中，有没有哪个人给你留下了特别深刻的印象？他/她是什么样子的？能不能用一两个词说说他/她最大的特点？（引导学生自由发言，初步感知人物特点）

2.揭示课题：

师：看来，每个人都是独一无二的。今天，我们就一起来学习如何把我们身边这些有特点的人“写活”，让他们跃然纸上，这就是我们今天的主题——人物描写（板书课题）。

（二）新授知识，方法指导(约20分钟)

1.观察外貌，抓住特点——“画龙点睛”写外貌

*提问引导：我们要写一个人，首先会看到他的什么？（外貌）外貌包括哪些方面呢？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材、穿着、习惯性动作等）

*方法指导：

*师：是不是所有外貌都要写出来呢？（不是）我们要抓住这个人最与众不同、最能体现他特点的地方来写。比如，有的同学眼睛特别亮，像有星星；有的同学总是笑眯眯的，嘴角有两个小酒窝。

*小技巧：

*按一定顺序观察：可以从上到下，或从整体到局部。

*运用比喻、拟人等修辞：让描写更生动。例如：“他的脸红扑扑的，像一个熟透了的苹果。”

*不写“通用零件”：避免“他有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴”这样没有特点的描述。

*互动练习：

*出示人物图片（如一位戴眼镜、笑容亲切的女老师）。

*师：请大家仔细观察这幅图片，说说这位老师给你印象最深的外貌特点是什么？（学生自由发言，教师引导提炼关键词，如：卷发、眼镜、笑容、穿着等）

*尝试用一两句话描述这位老师的外貌。

2.走进内心，发现特点——“以事写人”显个性

*过渡提问：我们知道了一个人的样子，如果想了解他是一个怎样的人，光看外貌够不够？（不够）还需要看什么？（他做了什么事，说了什么话）

*方法指导：

*师：一个人的性格特点，比如善良、乐于助人、幽默、认真等，往往是通过他做的具体事情表现出来的。所以，写人物，一定要写一两件能体现他特点的具体事例。

*选择事例的标准：

*典型性：最能体现人物某一方面特点的事。

*具体性：把事情的经过写清楚，特别是人物在事件中的动作、语言、神态、心理活动。

*案例分析：

*师：假如我们要写一个“乐于助人”的同学，你会选择写他做的哪件事呢？（引导学生思考，如：帮同学解答难题、扶起摔倒的小同学、主动打扫教室卫生等）

*师：如果写“帮同学解答难题”这件事，我们要写清楚哪些内容？（什么时候？谁遇到了什么难题？他是怎么帮助的？说了什么？做了什么动作？同学的反应如何？）

*小练笔：选择刚才图片中的老师，或者自己心中想写的一个人，想一想他/她做过什么事让你印象深刻，能体现他/她的一个特点。用几句话简单写写这件事的主要过程。

（三）范文引路，借鉴方法(约10分钟)

1.出示一篇简短的优秀范文（描写同学或家人的，突出一两个特点，语言浅显易懂）。

2.师生共同阅读范文。

3.讨论：

*这篇文章写的是谁？

*作者抓住了他/她的哪些外貌特点来写？用了什么好的词语或句子？

*作者通过一件什么事来表现他/她的什么特点？

*你觉得这篇文章哪里写得好？

（四）尝试写作，个性表达(约15-20分钟)

1.明确要求：

*选择一个你熟悉的人来写（家人、老师、同学、朋友等）。

*写出他/她的一两个外貌特点。

*通过一件具体的事例来表现他/她的一个性格特点。

*题目自拟，如《我的“小书虫”同桌》、