五年级语文上册 第八单元 读书借鉴巧创作（作文指导讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

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部编版五年级语文上册单元核心素养

跟着课文学写作第八单元读书借鉴巧创作

本文结构

开篇导语

同学们，你们是否曾在阅读时被那些精彩的故事和生动的描写所吸引？其实，阅读不仅是一种享受，更是我们学习写作的宝库。通过仔细观察和借鉴，我们可以从优秀的作品中汲取灵感，学会如何用文字描绘画面、表达情感。今天，就让我们一起探索如何通过读书来提升我们的写作技巧，让我们的文章更加生动有趣吧！

方法总述

读书借鉴巧创作：写作方法的精妙运用

在小学语文教学中，读书借鉴巧创作是一种非常有效的写作方法。这种方法通过引导学生阅读优秀的文学作品，借鉴其中的写作技巧和表达方式，从而提升自己的写作水平。具体来说，它主要包括以下几个步骤：

阅读与理解：学生首先需要阅读大量的优秀文章，理解其主题、结构和语言特点。通过深入阅读，学生可以感受到作者如何通过文字表达情感和思想。

分析与借鉴：在理解的基础上，学生需要分析文章中的写作技巧，如修辞手法、段落结构、人物描写等。通过分析，学生可以学习到如何在自己的写作中运用这些技巧。

模仿与创新：学生可以尝试模仿优秀文章的写作风格和技巧，进行初步的写作练习。在模仿的过程中，学生应逐渐加入自己的创新元素，形成独特的写作风格。

反思与改进：写作完成后，学生需要对自己的作品进行反思，找出不足之处，并进行改进。通过不断的反思和改进，学生的写作能力将得到显著提升。

读书借鉴巧创作不仅能够帮助学生掌握写作技巧，还能激发他们的创作灵感，培养他们的文学素养。这种方法特别适合小学中高年级的学生，能够让他们在阅读和写作的过程中不断进步，写出更加优秀的文章。

通过这种方法，学生不仅能够提高写作水平，还能在阅读中感受到文学的魅力，培养对语文学习的兴趣和热爱。

课文示范

写作方法：比喻

例句1:

“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”（《我的“长生果”》）

分析：

用词：这里将“书”比喻为“长生果”，用“长生果”这一具体形象来比喻书对人类文明的重要性，形象生动。

句式：这是一个简单的陈述句，通过“被称为”这一被动语态，强调了书在人们心中的地位。

结构：句子结构简洁明了，直接点出比喻的本体和喻体，使读者一目了然。

例句2:

“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”（《我的“长生果”》）

分析：

用词：通过“蜂蝶飞过花丛”和“泉水流经山谷”两个比喻，形象地描绘了回忆少年时代时的愉悦心情。

句式：这是一个复合句，通过两个比喻句并列，增强了句子的节奏感和画面感。

结构：句子结构清晰，先通过两个比喻句描绘场景，再引出主人公的情感反应，层次分明。

例句3:

“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。”（《我的“长生果”》）

分析：

用词：将“秋天”比喻为“穿着金色衣裙的仙女”，通过“金色衣裙”“轻飘的衣袖”“宽大的衣衫”等具体细节，形象地描绘了秋天的美丽和丰饶。

句式：这是一个复合句，通过分号连接两个并列的比喻句，增强了句子的节奏感和画面感。

结构：句子结构清晰，先通过比喻句描绘秋天的形象，再通过具体的动作描写，进一步丰富秋天的形象，层次分明。

总结

比喻是一种常见的写作方法，通过将抽象的概念或情感具体化，使读者更容易理解和感受。在上述例句中，作者通过生动的比喻，形象地描绘了书、回忆和秋天的特点，增强了文章的表现力和感染力。

技法总结

写作方法：读书借鉴巧创作

应用场景与作用

读书借鉴巧创作是一种通过阅读优秀作品，学习其写作技巧和表达方式，进而运用到自己的写作中的方法。这种方法特别适合小学五年级的学生，因为他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够从阅读中汲取营养，提升自己的写作水平。通过借鉴，学生可以学习到如何组织文章结构、如何运用修辞手法、如何描写细节等，从而丰富自己的写作内容，提高文章的质量。

写作模板

1.选择阅读材料

选择与自己写作主题相关的优秀文章或书籍。

阅读时，注意文章的结构、语言风格和表达技巧。

2.分析文章结构

开头：作者是如何引入主题的？

中间：文章的主体部分是如何展开的？使用了哪些细节描写或事例？

结尾：作者是如何总结或升华主题的？

3.借鉴写作技巧

学习作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

借鉴作者如何通过细节描写来增强文章的生动性。

学习作者如何通过对话或内心独白来展现人物性格。

4.应用到自己的写作中

根据阅读中学到的技巧，构思自己的文章结构。

在写作中尝试使用学到的修辞手法和细节描写。

注意文章的逻辑性和连贯性，确保文章流畅。

5.修改与完善

完成初稿后，对照阅读材料，检查是否有可以改进的地方。

请老师或同学帮忙审阅，提出修改建议。

根据反馈进行修改，