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一年级英语人教版教学计划详解

作为小学阶段英语学习的启蒙时期，一年级英语教学的核心在于激发兴趣、培养习惯、奠定基础。本教学计划以人教版小学英语教材为依托，结合一年级学生的认知特点与学习规律，旨在为一线教师提供一份专业、严谨且具操作性的教学指引，助力学生平稳迈入英语学习的大门。

一、指导思想

本教学计划严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，坚持“以学生发展为本”的原则。针对一年级学生活泼好动、模仿能力强、注意力持续时间短的特点，教学过程中应突出趣味性、直观性和互动性，将英语学习与学生的生活经验紧密联系，创设积极愉快的学习氛围，使学生在潜移默化中感知英语、喜欢英语，初步形成良好的英语学习习惯和积极的情感态度。

二、教学总目标

经过一年级全年的学习，学生应在以下几个方面达到相应要求：

1.知识与技能：能听懂、会说本学期所学的日常问候语、指令语，并能做出相应反应；能认读、会说教材中要求的单词，并能根据图片或实物说出单词；能认读并会写26个英文字母的大小写；能跟着录音或教师的示范朗读简单的歌谣和对话，并能做简单的角色扮演。

2.过程与方法：初步形成用英语进行简单交流的意识；在教师的引导下，能运用简单的学习策略，如借助图片、动作等理解词义和句意；乐于参与课堂上的各种英语活动，如游戏、唱歌、表演等。

3.情感态度与价值观：对英语学习表现出浓厚的兴趣和好奇心；乐于开口说英语，敢于尝试；培养初步的合作意识，乐于与同伴共同学习；了解简单的中西方文化差异，如问候方式等。

三、教材分析

人教版小学英语一年级教材（通常为人教版PEP小学英语三年级起点教材的前修或衔接内容，或特定版本的一年级起点教材）在内容编排上充分考虑了低年级儿童的年龄特征和学习需求。其主要特点如下：

*图文并茂，趣味性强：教材配有大量色彩鲜艳、生动形象的插图，能有效吸引学生的注意力，降低理解难度。

*话题贴近生活：围绕学生熟悉的校园、家庭、食物、动物等日常话题展开，便于学生将所学知识与实际生活联系。

*注重听说，兼顾读写：以听说能力的培养为重点，通过大量的听做、说唱活动，帮助学生积累语感；同时，逐步引入字母的认读和书写，为后续学习打下基础。

*活动多样，操作性强：设计了丰富的游戏、chant、TPR（全身反应法）活动，鼓励学生在“做中学”、“玩中学”。

*螺旋上升，循序渐进：知识点的呈现由易到难，循环复现，有助于学生巩固所学。

教师在使用教材时，应深入理解教材编写意图，灵活处理教学内容，适当补充或调整，使其更符合本班学生的实际情况。

四、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力和记忆力较强，乐于参与游戏和表演活动。但同时，他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，学习习惯尚未养成，个体差异开始显现。

*优势：对英语学习抱有天然的好奇心和积极性；无太多学习负担和心理压力；乐于开口，不怕犯错。

*不足：注意力易分散，需要教师不断创设新的兴奋点；词汇量有限，表达能力较弱；课堂常规和学习习惯（如倾听、发言、物品整理）需要重点培养；部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口。

因此，教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的教学情境，多鼓励、多表扬，帮助学生建立学习自信。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.培养学生学习英语的浓厚兴趣。

2.掌握教材中要求的核心词汇（如数字、颜色、常见物品、动物、家庭成员等）的认读和听说能力。

3.掌握基本的问候、告别、介绍、感谢等日常交际用语，并能在简单情境中运用。

4.能听懂简单的课堂指令并做出相应动作。

5.初步认读并能规范书写26个英文字母的大小写。

6.培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、乐于合作等。

教学难点：

1.部分英语发音的准确性（如/θ/,/e/等，但一年级阶段不做过高要求，重在模仿）。

2.词汇的记忆与灵活运用。

3.简单句型的初步运用和替换。

4.字母的规范书写，特别是大小写的区别和占格。

5.引导学生将所学英语与实际生活联系起来，实现初步的语言输出。

6.保持学生长期的学习兴趣和积极性。

六、教学措施与策略

为达成教学目标，突破重难点，特制定以下教学措施与策略：

1.创设愉悦课堂氛围，激发学习兴趣：

*运用歌曲、chant、游戏、故事、简笔画、多媒体课件等多种形式，使课堂生动活泼。

*建立民主、平等的师生关系，尊重每一位学生，多用鼓励性语言。

2.优化教学方法，注重直观体验：

*多采用TPR教学法，让学生在做动作、模仿中理解和记忆。

*运用情境教学法，创设贴近学生生活的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

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