群落的结构--2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

第二章群落及其演替

第1节群落的结构;

通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解

决问题的能力。(科学思维)

通过“种间关系”的小组合作学习，培养学生合作

探究、学以致用、开拓创新的精神。(科学探究)

从结构与功能及进化与适应的角度分析群落的空间

结构，解决生产和生活中的一些实际问题。

(生命观念、社会责任);

活动一：

通过课前预习：请同学们完成问题探讨的讨论题。;

讨论1:河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?

河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会

捕食水中的浮游生物，因此它们可能还包括种间竞争。;

讨论2:提高河蟹的种群密度，稻田中其他种群会有怎样的变化?;

讨论2:提高河蟹的种群密度，稻田中其他种群会怎样的变化?

河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更

多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。;

群落的范围和边界如何?

边缘效应

群落中有多少种群?哪些种群占优势?

丰富度优势种

群落中各个种群分别占据什么位置?

生态位;

注意：

①一个群落必须包括该地域中全部的生物；

②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。;

当堂训练1

练习：判断下列