统编版语文三年级上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里 读中交流课教学设计.docxVIP

统编教材三年级上册“快乐读书吧”——《在那奇妙的王国里》读中交流课教学设计

单元说明

本单元以“童话”为主题，是继一、二年级出现的部分童话故事之后，第一次以文体组元，编排了四篇童话故事：《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。四篇童话故事来自古今中外，有近代丹麦童话、也有中国现代童话，风格不同，各有特点。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。在这之前，学生已经学习过个别童话故事，对童话故事有了一定的感性认识。本次专门编排童话单元，旨在进一步引导学生体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。

确立目标

教学目标

1.能产生进一步阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》的兴趣，自主读完三本书，熟悉故事内容。

2.能在阅读中发挥想象，领略童话的魅力；能在阅读时把自己想象成主人公，和故事中的主人公一起欢笑，一起悲伤。

3.能感受阅读的快乐，喜欢和同学分享阅读收获。

课前准备

三本童话书《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》

教学时间

一课时（读中交流课）

教学过程

一、引童话，明特点

1.谈话引题

最近，我们开展了童话主题阅读，我看到有的同学书包里有《安徒生童话》，有的课桌上有《格林童话》，还有的同学下课时手里捧着的是《稻草人》这本书，从大家看书专注的眼神和惊喜的表情中，老师觉得大家很喜欢读这些书。同学们，你们知道这些书有一个共同的名字叫什么吗？（板：童话）

2.读了那么多童话故事，谁能说说童话的特点？

（1）童话里有大量的拟人和夸张手法。

（2）童话有着丰富而奇妙的想象。

二、猜童话，知多少

1.接下来老师就要考考你们了，看看谁读的童话故事多！

（1）看视频，猜故事。

（2）听录音，猜故事。

（3）看图片，猜故事。

2.小结：这三个故事来自于三本童话书——《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。

3.出示《拇指姑娘》故事插图，引入《安徒生童话》。

三、读童话，导方法

（一）走进《安徒生童话》

1.简介作家及作品

安徒生：丹麦著名作家，被誉为“世界童话之王”“世界儿童文学的太阳”。著有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇童话故事。（板：《安徒生童话》）

2.活动：出示组图，猜猜安徒生故事

3.资料补充

这是一尊小美人鱼雕像，坐落在丹麦首都哥本哈根的海岸边。这尊雕塑是以童话大师安徒生脍炙人口的童话名作《海的女儿》主人公为原型创作，成为了丹麦的历史名胜和旅游景点，吸引了世界各地的童话爱好者来此拍照留念。

4.图片引入故事，聚焦《拇指姑娘》出示图片，引导学生给图片配文字，学生调动阅读经验，迅速找到“快乐读书吧”对应的语段。

（1）读了这两段文字，请同学们思考，拇指姑娘坐在鸟儿背上都看到了什么？它们又来到了哪里？看看哪个场景给你留下了深刻的印象，你的眼前又出现了怎样的画面？

（2）学生交流反馈，老师引导阅读时发挥想象。

小结：童话世界无奇不有，阅读童话时，我们要发挥自己的想象，边阅读边想象画面，才能更好地理解文字所描绘的场景，更好地领略童话的魅力。（板：发挥想象）

（3）这两段文字里拇指姑娘的心情怎么样？接下来发生了什么？（遇见王子）引导学生和故事中的主人公拇指姑娘一起欢笑。

多种方法理解词语（庞大）。

（4）拇指姑娘还经历过什么？只是快乐吗？

学生交流反馈，还有悲伤的故事。

（5）指导运用导读单（假如我们把这条曲线当做是故事的情节发展线，从左边开始，到右边结束。上面圆圈圈着的波峰代表拇指姑娘经历的快乐的事情，下面方框框着的波谷代表拇指姑娘经历的悲伤的事情），让学生快速默读《拇指姑娘》找到拇指姑娘经历过的快乐和悲伤的事情。

有了导读单，拇指姑娘的欢乐和悲伤就能清楚地展现在我们面前，在读书的时候，我们跟着故事跌宕起伏的曲线，时而开怀大笑，时而暗自落泪，边读边和主人公一起欢笑，一起悲伤。（板：一起悲欢）

（二）走进《格林童话》，聚焦《白雪公主》

1.引入《格林童话》，简介格林兄弟及作品

《格林童话》是18世纪初格林兄弟(雅各布·格林和威廉·格林)搜集整理而成的。它自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十多种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》等都是家喻户晓的名篇。（板：《格林童话》）

2.活动：出组图，猜故事

3.出示图片，引入《白雪公主》

指导运用导读单：白雪公主在被猎人放了以后，遇到王子之前，被嫉妒心很强的王后陷害过几次？分别是怎么陷害的？我们的心情是怎样跟着她一次又一次地紧张和难受的。请同学们打开《格林童话》，快速查找重要信息。

4.快速浏览《狼和七只小羊》这个故事，说说你觉得哪