2025-2026学年北师大版小学劳动技术二年级第一学期教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年北师大版小学劳动技术二年级第一学期教

学计划及进度表

—、学情分析

小学二年级学生处于“劳动技能启蒙进阶期”，动手能力与认知水平适配前9个劳

动活动（聚焦生活服务、手工创意、校园服务），具体学情特点如下：

1.认知与动手基础：已掌握“整理书包、系鞋带”等简单生活技能，对“清洗、制

作、布置”类劳动兴趣浓厚，但逻辑思维以具体形象为主——如清洗水杯易忽略杯口

缝隙，制作手抄报时难以自主规划排版，需通过“示范拆解+分步实践”掌握技能；注

意力集中时间约20-25分钟，需借助“趣味任务”（如“清洁小达人评比”“饺子造型赛”）

维持参与热情。

2.劳动认知与态度：知道“劳动能让物品变干净、变有用”，但对劳动的系统性认

知不足（如洗衣服易跳过“漂洗”步骤，制作手工时缺乏“先规划再动手”的意识）；乐

于参与“成果可视化”劳动（如剪出完整窗花、做出成型饺子），但面对“重复操作”

（如反复搓洗污渍、多次调整中队角布局）易畏难，需通过即时反馈（如“你的水杯

洗得无死角”）强化成就感。

3.安全与合作意识：对劳动工具（剪刀、削皮器、喷壶）的安全使用认知薄弱，

易出现“剪刀挥舞、喷壶对准他人”等行为；能参与2-3人小组劳动（如合作制作手抄

报），但分工协调能力不足（如争抢彩笔、推诿清洁任务），需教师明确分工（如“你

画图案、我写文字、他整理工具”）。

4.家校协同基础：多数家庭允许孩子参与“摆碗筷、擦桌子”等简单家务，但缺乏

系统指导；家长对“生活服务类劳动”（如洗衣、做饭）配合度高，愿意提供材料（如

饺子面粉、洗衣盆），为课堂劳动延伸至家庭（如帮洗袜子、参与家庭凉菜制作）提供

条件。

二教材排分析（前9个活动）

北师大版小学劳动技术二年级前9个活动以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》

为指导，聚焦“日常生活劳动”与“月艮务性劳动”两大领域，编排科学且贴合二年级学生

发展需求，具体特点如下：

1.内容模块清晰，贴合生需求：前9个活动可分为三大核心模块，均源于学生

日常场景，实用性强：

。生服务劳动模块（活动L4）：涵盖“个人物品清洁”（清洗水杯、洗衣服）与

“基础饮食制作”（凉菜、饺子），直接解决“自己的事情自己做”的核心需求——如

“清洗水杯”对应学生每日饮水的卫生需求，“我会洗衣服”聚焦小件衣物（袜子、手帕）

自主清洁，“美味凉菜”“花样饺子”可延伸至家庭餐桌，让劳动成果直接服务生活，强

化“劳动有用”的认知。

。手工创意劳动模块（动5-7）：以“环保+实用”为核心，利用废旧材料（纸巾

筒芯、废旧纸张）制作手抄报、笔筒、校园标识，既培养动手能力，又渗透“变废为

宝”的环保理念——如“秀出环保手抄报”融合环保知识宣传与美术创作，“纸巾筒芯

巧变身”将废旧筒芯转化为实用笔筒，“趣制标识校园行”制作的标识可用于班级图书

角、卫生角，实现“劳动成果校园复用”。

。校园服务劳动模块（动8-9）：聚焦“班级环境美化”与“校园环保”，如“我来设

计中队角”通过规划荣誉墙、柩物角、作品区，让学生参与班级文化建设；“班级物品

大回收”通过分类回收废旧物品，践行校园环保，帮助学生从“个人劳动”拓展至“集体

服务”，培养社会责任感。

1难.度梯度合理，适配能力发展：从技能复杂度看，遵循“先易后难、先个人后集

体”的逻辑：

生活服务劳动：先“单一步骤劳动”（清洗水杯：冲一擦一洗一冲净），再“多步骤

劳动”（洗衣服：浸泡一搓洗一漂洗一晾晒；饺子制作：擀皮一放馅一捏边），逐步提

升操作复杂度；

手工创意劳动：先“平面制作”（手抄报：框架设计一内容填充），再“立体制作”

（笔筒：剪筒芯一贴装饰一加底座），最后“实用标识制作”（校园标识：设计一绘制一

安装），符合二年级学生“从平面到立体”的动手能力发展规律；

服务性劳动：先“个体参与”（制作标识、手抄报），再“集体协作”（设计中队角、

班级回收），逐步培养合作意识。

1.跨学科融合，拓展劳动价值：前9个活动深度融合多学科知识，避免单一技能

训练：

语文融合：如“环保手抄报”需撰写环保知识文字，“校园标识”需设计简洁文字

（如“图书角”“卫生角”）；

美术融合：手抄报排版、标识图案绘制、中队角装饰均需美术审美能力；

科学融合：凉菜制作中的“食材清洗安全”