长方形和正方形的认识 数学大单元教学设计.docxVIP

大单元教学设计方案

授课课题：长方形和正方形的认识

单元

名称

图形与拼组

学科

（领域）

数学

（图形与几何）

单元

总课时

2课时

年级

二年级

课程类型

国家课程

课型类型

新授课

背景分析

一、课标分析

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。“图形的认识与测量”包括立体图形和平面图形的认识，线段长度的测量，以及图形的周长、面积和体积的计算。

图形的认识主要是对图形的抽象，学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。

（一）内容要求

1.能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述长方形、正方形平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。

2.会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。

（二）学业要求

1.图形的认识与测量的教学，结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。

2.图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。

二、教材分析

本单元是在学生初步认识立体图形的基础上进行教学的，学好本单元内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。这一单元的主要内容是:长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。本单元教材选取现实有趣的素材，激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。另外在强调学生充分感知的基础上，在做一做，拼一拼、摆一摆、画一画等教学活动中获取数学知识。

三、学情分析

学生在学习本单元之前，已经初步接触过了平面图形，对长方形和正方形已经有了初步的认识，但二年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，心理发展仍处于行为把握阶段，不能抽象理解。他们有初步的数学学习经历，但指向性不明，方法不够恰当，有较强的活动和观察兴趣，但是活动缺乏有序性，观察度不够宽泛，概括、归纳水平差距较大，有小组合作意识，有表达意愿，但数学语言不够规范，小组合作效率有待提高。长方形和正方形的特征与学生的生活实际联系紧密，随处可见，学生有比较好的经验积累和知识储备，但是在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用所给的材料，运用多种方法进行拼组，教师要适当的引导，鼓励学生拼出多彩的图形，激发学生的思维。

学习目标

1.通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征。

1.1用数一数、量一量、比一比的方法，验证了上下边相等，左右边也相等，用量一量，折一折的方法验证了四个角，都是直角；四条边都相等。在验证的过程中知道长方形当中长边的长叫作长，短边的长叫作宽。

1.2通过推理、猜想、验证了解正方形的特征，认识边长、对边、邻边。

2.初步体会长方形和正方形之间的联系。

2.1知道当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。

2.2能比较长方形和正方形的共同点和不同点，了解长方形和正方形的逻辑关系。

3.通过实践操作、合作验证等数学活动，积累“图形与几何”的学习经验，感悟研究图形特征的方法，逐步发展学生空间的观念。

3.1学会用长方形和正方形的特征解决实际问题。

3.2在对长方形和正方形特征的探索中学会与他人合作、交流，并从中获得成功的体验。

4.初步认识五边形、六边形

4.1理解五边形和六边形的命名，认识五边形、六边形。

4.2结合具体情境，加深对四边形、五边形、六边形的认识，感受平面图形的特征。

5.在欣赏设计、拼摆图形的过程中培养创新意识和动手操作的能力。借助图形的拼组感知平面图形之间的联系，发展空间观念。

5.1通过创作活动，发挥想象力、创造力和合作能力，加深对图形特征的认识。

5.2在拼一拼，试一试的过程中，体会拼摆方法的多样性。

评价设计

学与教

活动设计

第一课时

【学习内容】

长方形和正方形的认识

【学习目标】

目标1、2、3

【学习评价】

1.完成“学习活动1”，评估目标1.1。

2.完成“学习活动2”，评估目标1.2。

3.完成“学习活动3”，评估目标2。

4.完成“学习活动4”，评估目标3。

4.完成“后续学习”，评估目标1、2、3。

【学习过程】

一、交互学习

【学习活动1】探究长方形的特征

1.在操作中聚焦边和角的特征，引发猜想

用小棒摆一个长方形，有2根小棒能摆成吗？再添上一根呢？

如果给一根很长的？很短的呢？不行，需要与蓝色一样长，现在可以了？

2.猜想一下长方形的边和角会有什么特征？（板书：猜想）

长方形有四条边，四个