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五年级数学重点题型练习指导

五年级数学是小学数学学习的关键阶段，知识点的广度和深度都有了显著提升。这一时期的学习，不仅是对过往知识的巩固与深化，更是为初中数学学习奠定坚实基础。本文将针对五年级数学的重点题型进行梳理与指导，旨在帮助同学们明晰解题思路，掌握解题技巧，提升练习效率与学习效果。

一、小数乘除法及应用

小数的乘除法是五年级数学的核心内容之一，其计算法则与整数乘除法既有联系又有区别，在实际生活中应用广泛。

1.1小数乘法

考察要点：小数乘法的计算法则、积的小数点位置确定、积与因数的大小关系。

解题思路与技巧：

计算小数乘法时，可先忽略小数点，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。若积的小数位数不够，要用0补足。计算完成后，可以通过观察（一个数乘以大于1的数，积比原数大；乘以小于1的数，积比原数小）进行快速估算检验。

典型例题解析：

例如：计算3.6×2.5

*先按整数计算：36×25=900

*因数中一共有两位小数（3.6一位，2.5一位）

*从积的右边起数出两位点上小数点：9.00，即9。

*估算检验：3.6×2.5，2.5大于1，积应略大于3.6，结果9符合预期。

1.2小数除法

考察要点：小数除以整数、一个数除以小数的算理与算法，商的近似值，循环小数。

解题思路与技巧：

小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果整数部分不够除，商0，点上小数点继续除。

一个数除以小数，关键是将除数转化为整数。除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数末尾用0补足），然后按除数是整数的除法进行计算。

求商的近似值时，要根据题目要求或实际情况，用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

典型例题解析：

例如：计算7.83÷9

*按整数除法计算：783÷9=87

*被除数7.83的整数部分7小于9，商0，点上小数点。

*78个十分之一除以9，商8个十分之一，余6个十分之一，与百分位的3合起来是63个百分之一。

*63个百分之一除以9，商7个百分之一。

*结果为0.87。

1.3小数乘除法的实际应用

考察要点：结合生活实际解决问题，如购物、行程、工程等，涉及单价、数量、总价，速度、时间、路程等基本数量关系。

解题思路与技巧：

首先要仔细审题，明确题目中的已知条件和所求问题，判断是用乘法还是除法解决。找准题目中的数量关系是关键。对于一些复杂问题，可以尝试画图或列表来帮助理解题意。在解决“够不够”“至少需要”等问题时，要注意结合实际情况取近似值，可能用到“进一法”或“去尾法”。

典型例题解析：

例如：妈妈带了50元钱去买苹果，每千克苹果4.8元，妈妈最多可以买多少千克苹果？（结果保留一位小数）

*分析：已知总价50元，单价4.8元/千克，求数量。数量=总价÷单价。

*计算：50÷4.8≈10.416...

*题目要求保留一位小数，且问“最多可以买多少”，结合实际，钱不够买10.5千克，所以用“去尾法”保留一位小数得10.4千克。

*答：妈妈最多可以买10.4千克苹果。

二、简易方程的构建与求解

用字母表示数和解简易方程是五年级数学的重要转折点，标志着从算术思维向代数思维的过渡。

2.1用字母表示数与数量关系

考察要点：理解用字母表示数的意义，能用字母表示运算定律、计算公式以及常见的数量关系。

解题思路与技巧：

用字母表示数时，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”或者省略不写。数字要写在字母的前面。当1与字母相乘时，1可以省略不写。在含有字母的式子里，除号一般写成分数形式。

典型例题解析：

例如：用字母表示乘法分配律。

*乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。

*用字母表示为：(a+b)·c=a·c+b·c或(a+b)c=ac+bc。

2.2方程的意义与解方程

考察要点：理解方程的意义，掌握等式的基本性质，并运用等式的性质解简易方程。

解题思路与技巧：

含有未知数的等式叫做方程。等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。解方程时，就是利用等式的性质，把方程逐步转化为“x=a”的形式。解方程后要养成检验的习惯。

典型例题解析：

例如：解方程3x-12=24

*解：3x-12+12=24+12（等式两边同时加上12）

*3x=36

*3x÷3=36÷3（等式两边同时除以3）

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